第二节长度和时间的测量学案.docVIP

第二节 长度和时间的测量（2）学案 教学目标 1、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。 2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。 3、知道测量存在误差。 4、培养学生主动与他人合作的精神。 重点、难点 重点：测量时间、知道误差。 难点：误差的产生。 教具 学具：钟表 教具：录音机 课时：1课时 教学过程 一、复习提问、引入新课 问题：请同学用刻度尺测量一下，黑板擦的长度，大家注意观察，这位同学的测量方法和操作是否有不当之处。 总结，长度测量方法。 下面我们学习一下另一个重要的测量。 哪位同学能说出从上课铃响到现在时刻，经过了多长的时间？ 要解决这个问题需要学习时间的测量 分小组，宣布探究的形式 由于本节与上节学习的知识类似，请同学们分小组学习 二、出示导纲，引导自学 让学生自己根据学案自己阅读课本内容并将相关空白填充，遇有不知道的可以讨论交流。 然后讨论完成学案中合作探究内容。此部分根据情况可在教师指导下完成。此时先不对学生所测量的过程进行过多的评价。 三、导学互动 生生互动 1、时间的测量。 问题：（1）测量时间的工具有哪些？（2）人们是怎样估测时间的？ 学生先完成重点难点突破第一题。教师介绍停表的使用方法，请一部分学生用停表来测量老师从门口走到讲台的时间，另一部分学生用手表测量时间。记下停表和手表测量的结果，记录在黑板上。 用停表或手表先测脉搏跳动10次所需的时间，然后找一个同学用他的脉搏跳动次数来估测另一个同学从教室前门走到后门时间，将结果记录在黑板上。 小结：测量时间工具是多样，但是结果精确度是不度的。 2.误差。 我们从黑板上的记录发现虽然测的都是老师从门口走到讲台的时间，但每一个同学测量结果不相同。请几个同学将上节课所测量的物理课本的长宽写在黑板上进行比较，发现也不相同。请同学们发表不同看法找出原因。 （1）什么是测量误差？ 测量值和真实值之间的差异叫测量误差。 （2）减小误差的方法：通过我们的测量活动，又经过大家的讨论分析，现在我们知道了产生误差的原因是由测量工具、测量方法、测量者等原因造成的。因此误差是不可避免的，我们只能通过校准测量工具，改进测量方法，以及通过多次测量取平均值的方法，减小测量误差。 （3）误差与错误是一样的吗？ 师生互动 3、长度测量的一些特殊方法 说明： (1)辅助法：测量一些不平直物体某部分长度时，除用刻度尺外，还需要其他辅助测量工具如测量圆锥体的高，乒乓球的直径等，一般需用三角板与刻度足配合使用。 (2)化曲为直法：用纸条、棉线等软的材料，附在被测的弯曲物体上，记下位置，展开后用刻度尺测纸条或棉线的对应长度，如测圆柱的周长、曲线的长度地图上的铁路线长等。 (3)累积法：当被测物的长度很小时，可将同类待测物集中，测出总长度后再求出每个被测物的长度，如用刻度尺测一张纸厚度，测细金属丝的直径等都用此法。 (4)滚轮法：当被测物的长度很大时，可用滚轮沿曲线滚动，用滚轮的周长乘以滚动的圈数，即为被测物的长度，如汽车里程表就是应用了此法。 例：如何测出一张纸的厚度？ 练习：你能测出一根较细的细铜丝的直径吗？ 四、知能应用，规律总结 学生独立完成学案中知能应用部分的1～3题，并请学生读自己的答案，其他同学给予补充，如果有同学有不同答案，让其说明。 五、诊断评价，查漏补缺 学生完成学案中知能应用第4、5题。并请学生起立讲解，其余同学给予补充说明。 六、导学归纳 七、布置作业： P24：3 八、板书设计 第二节 长度和时间的测量 一、测量单位 时（h） 分（min） 秒（s） 1h=____s 1min=_____s 二、测量方法 1、钟表： 2、估测： 三、误差 1、定义 2、产生原因 3、减小方法 4、与错误的区别 教学反思： 导学提纲 一、自主学习 1、你知道哪些是时间单位？ 2、在国际单位制中，时间的基本单位是_______、符号是_______；它和其他单位之间的换算关系为：1h=_________min=_________s=_________ms=______μs。 3、实验室常用测量时间的工具有________、钟表、日晷、沙漏等。 4、__________和__________之间的差异，这种差异称为测量误差；误差_________（填“能 ”或“不能” ）绝对避免。通常我们可以通过________测量工具，__________测量方法，选用____________的测量工具，多次测量取____________等方法减小测量误差。 二、合作探究 1、认识时间的基本单位和常用单位。 2、认识测量时间的常用工具——钟表、秒表、停表等。 3、测量一下你身体上的钟表——脉搏，平均1分钟脉搏跳动 次。 三、重难点知识突破