第五章教育传播中的教师和学生.pptVIP

第五章 教育传播中的教师和学生 第五章 教育传播中的教师和学生 学习目标? 1.???说明下列名词、概念的含义：把关人、教师威信、选择性心理、遵从性心理 2.???分辨教师四种不同类型的性格格征。 3.? 阐释教师的传播行为。 4.???分析一个合格教师需要具备的素质。 5.???阐释学生的传播行为。 6．阐述学生的素质要求。 7．从教育传播的特点去分析学生的传播心理。 8．阐释师生互动机制的类型。 5－1 教育传播中的教师5－1－1 教育传播中教师的角色 一、教师是教育传播中的“把关人” 把关人就是信息传递线路上有权决定让哪些信息通过的人。 教育流通线路上的主要把关人——教师。 机器成为教师，要具备一定的条件： 1．具有提示作用。 2．具有传输机制。 3．具有反馈机能。?? 5－1 教育传播中的教师5－1－1 教育传播中教师的角色 ??二、教师的性格特征????1．理智型教师。其特征是爱好读书，喜欢独立思考。????2．意志型教师。其特征是工作的精确性和组织能力强。????3．情感型教师。其特征是与学生联系密切，能对后进生顺利地开展工作。????4．组织型教师。这类教师是真正的多面手，能把各方面的才能融于一身，如注意力的支配合理，良好的记忆，了解学生，有预见性，以及创造性的工作态度。 5－1 教育传播中的教师5－1－2 教师的传播行为 一、教师的传播行为 （一）教育信息的收集 （1）明确信息收集的目标和内容 （教学目标一般分为三类：认知类、情感类、动作技能类） （2）选择信息源。信息源通常分为两类：一是天然的信息源－现实事物；二是人工信息源－教学媒体。 选择信息源注意：1、有用性??2、可靠性 3、可加工性 4、完备性 5－1 教育传播中的教师5－1－2 教师的传播行为 （一）教育信息的收集 （3）考虑信息收集的方法。（经验方法、理论方法、系统科学方法） 1．文献检索法：（1）追溯查找法（2）直接查找法（3）循环查找法。 2．社会调查法：（1）访问调查法（2）问卷调查法（3）个案调查法（4）文献调查法 3. 实地观察法。 4.实验研究法。 5.行动研究法。 （4）进行信息的收集 5－1 教育传播中的教师5－1－2 教师的传播行为 （二）教育信息的加工 1．信息筛选 2．信息整理 3．信息编码 （三）教育信息的传递教育信息的传递，是教师和学生之间的信息联系过程。这种联系是通过信号的发出与信号的接收来实现的。 信号有两种形式：一种是物质形式，包括各种符号和传递信息的各种物质，如文字、图形、实物及其运动形式等；一种是能量形式。如声音信号、光信号、电信号等。 教师在传递信息时，应注意如下几个方面的问题：1．传递的信息要有针对性????2．传递的信息应是完备的3．要注意信息的时效??????? ?4．要注意学生的反馈信息5．要注意克服信息传递中的干扰 5－1 教育传播中的教师5－1－2 教师的传播行为 二、影响教师传播行为的因素 （一）政治法律因素 （二）社会文化因素 （三）其他因素 5－1 教育传播中的教师5－1－3 教师的素质要求 一、热爱教育传播事业。 二、具有比较渊博的知识。 三、掌握教育传播技术。主要是：使用多种教育媒体的技术、教学设计的技术、进行语言传播和非语言传播的技术等。 四、具有高尚的道德情操。 5－2 教育传播中的学生5－2－1 教育传播中学生的角色 一、学生是受传者——译码 二、学生是反馈者——主动性 5－2 教育传播中的学生5－2－2 学生的传播行为 一、学生传播行为（一）接收传播信号1．阅读教科书和参考书 教科书是依照教学大纲编写的，是学生在教育传播中获得知识的主要来源，阅读教学参考书，能扩大学生的知识领域。2．认真听取教师的课堂讲授3．使用多种教育传播媒体 4．重视视听大众传播媒体5．亲自参与教学实践和社会活动 5－2 教育传播中的学生5－2－2 学生的传播行为 （二）进行译码 1．将信号转换为符号??? ?2．将符号解释为信息意义 （三）输出与反馈信息 学生在接收和进行信息译码期间和之后，伴之会产生一些行为，这些行为所代表的信息，是一种教育传播效果的信息，也称为教育传播过程的输出信息。 若这些信息的全部或一部分反作用于教学传播过程，被称为反馈信息，它被用于调控教育传播过程，使教育传播效果能达到预期的目标。 5－2 教育传播中的学生5－2－2 学生的传播行为 （三）输出与反馈信息 1．输出信息的行为表现 首先是接收传播信号时的外显行为，表现在：（1）注意力；（2）喜爱程度。 其次是在进行译码工作时的外显行为，表现在：是否认真思考问题，在表情姿态上，有否静思、点头、摇头，或者及时提出不同的见解等等。 最