人教七年级下册马自学版.ppt

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2 3 6 7 10 BDEGH 在布封的笔下,你愿做一匹什么马? 你能找出作者对野马的由衷赞美及对家马的深切同情的语句吗? 如果我是一匹家马,我想对人类说…… 快马加鞭 老马识途 快马加鞭 厉兵秣马 招兵买马 单枪匹马 骑马找马 驷马难追 金戈铁马 天马行空 万马齐喑 五马分尸 信马由缰 心猿意马 走马上任 走马章台 兵荒马乱 驴唇马嘴 牛高马大 犬马之劳 斗鸡走马 害群之马 横戈跃马 临崖勒马 千军万马 溜须拍马 青梅竹马 塞翁失马 牛头不对马嘴 风马牛不相及 马上得天下 * 马 作者资料 图片欣赏 剽悍 慷慨以赴 抖擞 驯良 驾驭 窥伺 鞍辔 羁绊 疮痍 阔绰 观瞻 妍丽 一撮毛 项鬣 无垠 庇荫 犷野 妒忌 畸形 相得益彰 面面相觑 鬃毛 遒劲 颚骨 字词积累: Kāng kǎi dǒu sǒu piāo hàn xùn yù kuī sì pèi jī bàn chuāng yí chuò zhān yán zuǒ liè yín bì yìn guǎng dù jī zhāng qù zōng qiú è 1.本文写了哪两种生存状态下的马?分别有什么特性? 2.作者在传神描摹马的形象中蕴含着怎样的感情?在文中找出饱含作 者情感倾向的语句,并把你欣赏 的语句读给同桌听。 自由地、有感情地朗读课文,完成下列任务: 文章描写了哪两类马? 人工驯养的马 天然野生的马 第一部分(1—2)写人类驯养的马。 第二部分(3—5)写天然野生的马。 下面是课文有关两类马的行为或性格的描写,请你分类: 1.它们不屑于受人照顾 2.它知道克制它的动作 3.它无保留地贡献着自己 4.它们不受拘束,又没有节制 5.它们只是豪迈而犷野 6.它们在劳动中经常是披着鞍辔的 7.它听惯了兵器搏击的声音 8.它们从不为追捕一只小兽打斗 9.它们经常成群结队而行 10.它的动作只是为了满足主人的愿望 属于家马的是 属于野马的是 1 4 5 8 9 这两类马中你更喜欢哪种马? 家马的美 野马的美 A.勇毅,与主人同生死、共荣辱。 B.有大自然赋予的美质,即充沛的精力和高贵的精神。 C.驯良,服从主人操纵。 D.天性决不凶猛,只是豪迈而犷野。 E.群居行动,团结和睦。 F.无私地奉献自己,甚至生命。 G.互相之间没有妒忌,从不为一己之私争斗。 H.它们的身体是大自然的杰作。 ACF 在布封的笔下,你愿做一匹什么马? 请用文中的有关语句阐明喜爱的理由。并以“我愿做一匹 马,它是那么 ,你看, 。”这一句式表达。 如:我愿做一匹家马,它是那么勇毅,你看, “它和人分担着疆场的劳苦,同享着战斗的光荣”。 读一读 ,说一说: 布封用饱含情感的语言描绘了两种生存状态下马的不同命运,你能从文中找出作者对野马及家马的不同情感的语句吗?找出来有感情地读读品品。 读一读,品一品: 如:“它们有大自然赋予的美质,就是说,有充沛的精力和高贵的精神,而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西,即技巧和妍媚而已。” 本句中“美质”、“充沛”、“高贵”等拟人化的词语及与家马的对比都透露出作者对野马的喜爱和赞美之情。 由于人对马的“训练”与“教育”,使得马身上原有的野性消失殆尽,剩下的只有奴役及羁绊的痕迹,于是就有了“仅仅为人的意志生存”的被“驯化”了的家马。 面对此情此景,你能无动于衷吗? 你难道不想为家马或其它的动物做点申辩吗? 议一议 , 评一评: 如果我是一匹家马,我想对人类说…… 小讨论 作者在第五段运用了什么手法写马? 你如何看待作者的这种描写? 对比—外貌特征 通过比较突出的描写马的身体是大自然的杰作,盛赞马的高贵姿态。 在所有的动物中间,马是身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的。 ——布封(法国) 迁移训练 1.你能写出几

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