先烈东小学语文科教师备课用纸.doc

先烈东小学语文科教师备课用纸 识字一 教学目标：1、会认11个生字。会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。 教学重点：正确理解文中词语并初步培养感受优美词语的能力。 教学难点：正确理解词语 课前准备：关于秋天的图画，照片和相关优美文章 课时安排：1课时 课后反思：本识字读起来朗朗上口，学生的识记和背诵都很容易，但对一些描写秋天的四字词语就感到比较困惑，如“层林尽染”、“叠翠流金”等，应该利用生活的经验或多种感官感受去把握这些词语。 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 教学手段 备注 一、揭示课题，初读课文 二、小组合作认读生字 三、结合想象，朗读感悟 四、指导写字 五、课外延伸 板书课题，让学生自己读课文 （你认为秋天是怎么样的？） 出示“我会认”的生字让学生认读，检查预习情况 指导识字 教师范读， 出示课文图片，让学生选出与图中景色相对应的本课词语。 你们喜欢秋天吗？你最喜欢秋天什么？ 范写，在写“宜”“实”时引导学生：你们发现这两个字有什么要注意的地方？ 秋天这么美，我们不想再去收集更多的关于秋天的词语吗？ 读课题 同桌自由讨论秋天的景色 读生字 同桌互相认读生字 分组读词语 开火车读词语 开火车读生字 学生一边听一边联想秋天的画面 自读，指名读，齐读，表演读。 结合图片感受秋天的美丽景色，气候特点和丰收景象。 回答（秋天是丰收的季节；秋天很凉爽……） 观察要写的字，回答（都有宝盖头）（“头”的最后一笔是点，不是捺） 练习写字。 培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感 培养识字能力 懂得课外自学，丰富课外知识 图片 词卡 先烈东小学语文科教师备课用纸 课题 　1、秋天的图画　　　　　　　　　　 教学目标：　1、会认8个字，会写8个字。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　体会对秋天的景象和对勤劳的人们的喜欢、赞美之情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 教学重点：　在语言环境中识字，感悟词语的意思。　 　体会对秋天的景象和对勤劳的人们的喜欢、赞美之情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学难点：　体会对秋天的景象和对勤劳的人们的喜欢、赞美之情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课前准备：　　生字卡　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 　　教学挂图　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 课时安排：　　　2　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 板书： 课后小结：面对优美的文字，学生只能在文字里 ，图片中去品味太可惜了。我们都说语文的外延是生活，从生活最好体验文字的魅力的。 先烈东小学语文科教师备课用纸 第　　1　课时 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 教学 手段 备注 一、出示情境，激情导入 二、初读课文，自主识字 三、图文结合，朗读感悟 学完《识字1》，你最喜欢秋天什么？ 是啊，秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金；秋天又是丰收的季节，瓜果飘香，硕果累累。秋天真像一幅美丽的图画。 板书课题 让我们一起来欣赏这幅美丽的图画吧！ 指导学习生字，检查正音。出示生字卡开火车读。 指名读课文。评价：读得好在哪儿？ 能读得更好吗？再次指名读，然后分组读或齐读。 回答（美丽的景色、丰收的景象、气候……） 自读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。 自主读生字卡。 小老师教记字方法，带读生字。 开火车读生字。 读书，回答（正确、流利、有感情） 分组读课文。 激趣 感受秋天的意境 培养自学能力 先烈东小学语文科教师备课用纸 第　2　　课时 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 教学 手段 备注 一、复习旧知。 二、感悟 三、指导写字 四、课外延伸 1、出示生字卡、词卡。 2、指名读课文。 范读，要求注意教师范读时的