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班干部的选拔与培养之我见 　　摘要：班干部是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带，他们起着上情下达、下情上传的中介作用。班主任在班级工作中要重视班干部的培养。文章用可持续发展的观点，阐述了班干部的培养问题。 　　关键词：班级建设班干部选拔培养 　　一个纪律严明、健康向上的班集体，不仅要有一位称职的班主任，更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。因为班干部来自学生，生活在学生当中，他们熟知学生，是一个班集体的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班级工作顺利开展的保证。因此，他们的特殊作用是其他人无法替代的，可以说，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。他们对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，被称作是“学校班级建设的左右手”。由此可见，抓好班干部的选拔和培养工作，对于学校的班级建设具有非常重要的现实意义。 　　班干部是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带，他们起着上情下达、下情上传的中介作用。在工作实践中，我们应该将可持续发展观引入到班干部的培养中去，因此，我们在使用他们的同时，必须重视对他们的培养，从政治上、思想上关心他们，提高他们的思想觉悟和道德水平，帮助他们提高自身素质，严格要求自己，处理好与老师、同学的关系，并且教给他们一定的工作方法，提高其工作能力，以便使他们尽快地适应所担负的工作。 　　为了做到对班干部的培养和使用并重，实践过程中可以从以下五个方面入手： 　　一、充分信任，可控授权 　　班干部组织管理能力的提高有两个途径：一方面靠学生自身的严格要求、积极进取，另一方面要靠包括班主任在内的老师正确地使用他们，充分调动他们的积极性和创造性，使之更好地完成各项工作，以带领全体同学共同前进。在安排工作时，班主任应只做原则上的指导，放手让班干部独立开展工作，给他们一定的工作自主权，不要事必躬亲，对班干部的工作不要管得过细、过多、过死。“用人不疑，疑人不用”，要相信他们的能力，尊重他们的人格，使他们感受到信任和尊重。 　　二、及时检查，控制指导 　　在布置工作时，必须尽可能考虑到可能遇到的问题，进行目标管理，要求学生按时保质保量地完成工作任务。在工作中，老师要及时检查班干部的工作情况，对出现的问题先听听班干部的处理意见，然后老师再作出最后的决策。老师在对每项工作检查落实的基础上，要及时总结，对完成任务好的班干部要给予表扬、鼓励；对完成任务不好的班干部要帮他们找出问题所在，仔细分析，帮助他们找到解决问题的办法，使他们受到批评时也心服口服。若班干部起不到榜样标兵作用，就不可以再做干部。所以班主任要注意这支队伍是否有落伍者，并且要不断选拔后起之秀充实队伍，使之不令也行、有令必从。班主任可以从繁杂的管理中解脱出来，成为管理的宏观调控者、活动的策划者，为搞好班级工作奠定基础。 　　三、给班干部压担子 　　班干部上任后，班主任要帮助他们处理好学习与工作的关系，教育他们做时间的“有心人”，使他们既善于工作又善于学习。在不影响班干部学习的同时，应适当给班干部压担子，让他们在实践中锻炼成长。实践证明，这是实现学生自我管理的有效方式之一。他们是有能力管好学生班级的，这里的关键是老师应注意及时帮助他们发现班级学生中存在的问题，分析问题，解决问题。对他们既不能包办代替，又不能撒手不管，要抽出时间专门研究他们所遇到的问题，给予指导帮助，帮助他们在学生中尽快树立威信，以便更好地开展工作。 　　四、教给班干部工作方法和工作艺术 　　班主任要向班干部介绍自己所担任工作的特点、职责范围及相互的关系，教给他们一定的工作方法和工作艺术，以提高其组织能力和管理班级能力。 　　坚持原则，秉公办事，是学生工作的基本方法，是干部威信之所在，班干部一定要对同学一视同仁，处理问题要公平合理。再就是干部要从严要求自己，让同学做到的自己必须首先做到，不让同学做的自己要坚决不做，这种以身作则的榜样力量是对同学的实际教育。只有这样，干部才有感召力，否则，就无权要求同学，即使要求了，也不会有什么好的效果。同时，在处理同学的过失时还应思索自己有什么过失和责任，要勇于进行自我批评，从中吸取教训。 　　要学会表态的艺术。一个班干部，应该时刻想到工作单纯有热情是不够的，要办实事。处理问题时，对没有十分把握的事，说话要留有余地，不能说得太死。表态过早又不能实现，就会失信于同学。学生最为反感的是喜欢承诺别人的要求，应允了又不放在心上，过后就忘记，也就是说了不算的班干部。 　　五、建立干部例会制度，及时总结提高 　　可组织召开班干部工作经验交流会、座谈会，让班干部以他们的现身说法进行交流，达到取长补短、互相学习、互相帮助、互相促进的目的，以提高他们认识问题、解决问题的能力。可通过例会定期对工作情况进行座谈，帮助学生总结经验，提高工作能力。小结时，先让班干部对自己所做的工作进行