巧用标志培养幼儿规则意识.docVIP

巧用标志培养幼儿规则意识 　　在幼儿园一日活动组织当中，很多老师可能碰到过这样的情景：洗手前再三强调洗手的要求,可孩子们还是争先恐后，有时还把水泼得满地都是；外出活动前要排队了，总要化上许多时间组织，而有一些孩子始终连排在哪也搞不清楚；美术课后,孩子们收油画棒积极性很高，但不会有次序摆放,老师又要收本子,还要整理油画棒,忙得不可开交…… 　　透过这些忙乱的表面现象,我们不妨仔细去分析一下，这是什么原因造成的,究竟是孩子,还是老师的原因？其实，只要老师做一个有心人，稍微动一下脑筋,在日常环境创设时，巧妙地利用一些小小的标志，就可以帮助我们解决许多问题，防止时间的隐性浪费。 　　在幼儿园的楼梯口,通常可以采用几种简单标志,引导幼儿正确上下楼梯。一种是贴小脚丫,在楼梯地面靠右处贴上一对朝上的小脚丫,表示靠右边上楼。在二楼左边地面上贴一对朝下的小脚丫,表示要扶着扶手下楼。也可以用箭头记号来指示，或者在墙壁上贴上“请靠右走”等字眼,提醒幼儿正确上下楼梯。小脚丫也可用在午睡室,在摆放鞋子处贴上一对小脚丫,形象的标志就在提醒孩子们将鞋子按次序摆放好。 　　洗手间标志设计往往容易被忽视，教师可在男女厕所墙壁上贴上女孩、男孩头像,让孩子一目了然,防止混淆,洗手时为了防止拥挤滑倒，可用黄色即时贴在水槽后一米贴一直线,让孩子学会在线外轮流、等待。洗手槽前可帖一些简单图标,表示洗手的程序,如挤洗手液→开水龙头→洗手→关水龙头→擦干,具体形象的图标在无形中起到示范的作用,引导幼儿按步骤去洗手,并渗透节约用水的教育意义。 　　活动室的标志可有很多种,比如为了让小班孩子能较迅速地排队,教师可在教室靠门一侧地面上贴成一列小火车,幼儿会很乐意排队上火车。在活动室前面地面上,可贴4个圆点,幼儿上音乐课时就会很快将椅子摆好。油画棒摆放处只有贴上四个不同颜色的小园点,写上组号,并在油画棒盖上贴相应颜色的圆点,幼儿就会很容易掌握摆放规律,也不会将油画棒乱放了。 　　每个活动室中,老师都会设置相应的区角,但怎样让孩子有序地进入区域活动,人数又不超出该区域规定的数量呢?我园老师因地制宜,想出了一个又简便又可行的方法。教师事先在教室显要位置设一个区域小标志区,挂几个小钩,在橡皮筋上贴一朵小花,根据区域人数做各色小花,然后分色挂在钩上,如红色代表阅读区,绿色代表娃娃家,蓝色代表建构区……活动开始后,幼儿可根据自己意愿取一个橡皮筋套在手上,去相应区域活动,当一种颜色取完后,孩子会自主调整去其它区域。一个小小的橡皮筋,既帮助老师节省了许多分发的时间,又让孩子拥有充分的选择权，而且，让教师有更多的精力去区域指导幼儿开展活动。 　　环境中的标志是一种隐性的语言指示,会暗示孩子按规则去做,只要运用得当,将会对孩子产生积极的影响,有利于孩子规则意识的形成,还能帮助教师节省大量组织,讲解的时间。标志有这么多的好处,我们何乐而不为呢?