七年级上册历史 川教版 知识点.docVIP

川教版七年级上历史复习提要 考纲要求 、中华文明的起源 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存 简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。 第1课　　中国境内的早期人类 元谋人：我国境内已知的最早人类是距今约（170）万年前的（元谋人）生活在云南省元谋县 北京人：距今约（70万年－20万年）前的（北京人）生活在北京西南的（周口店） 他们的体质特征：（已具备了人类的基本体质特征，但仍保留着一些猿类的特点），在生产生活方面：（北京人使用粗糙的打制石器，靠猎取采集、渔猎维持生活，能够使用天然火） 山顶洞人：距今约（18000年）前的（山顶洞人）生活在北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴里。 山顶洞人的体质特征（模样同现代人基本一样） 在生产生活方面（山顶人掌握了磨制和钻孔技术，能制造有孔器物，能人工取火和用兽皮缝制衣服并已有爱美意识） 第2课　　原始农耕文化的遗存 我们已知的原始居民有（河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民）。 河姆渡居民：是我国长江流域原始农耕的代表;（半坡居民）是我国黄河流域原始农耕的代表，是我国北方留下的重要原始农耕文化遗址。 河姆渡居民:他们使用骨、木、石质及陶质工具；他们在湖泊和沼泽边种植（水稻），他们饲养水牛、猪和狗等家畜，采集和渔猎在他们生活中仍占有重要地位，他们最早制成（陶质）小船，他们最早住（木头建造的干栏式房屋）； 半坡居民:距今约（6000）年前，生活在（陕西西安），他们广泛使用（磨制石器），他们种植粟、麻和蔬菜，他们饲养猪、狗、羊、牛、鸡等家畜和家禽，他们用麻（纺织麻布），他们能制造各式各样的（陶器），他们住（半地穴式房子）。 第二学习主题 国家的产生和社会的变革 考纲要求 1说出西周分封制的主要内容 2通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革 第5课　　西周的兴亡 1、（周武王）（姬发）在（牧野之战）大败商军，灭亡（商）朝，建立（周）朝，都城在（镐京）（今陕西西安西），历史上称为（西周）。 ▲2、周武王实行分封制：分封制的内容：（为控制全国广大地区），周王让（自己的子弟、亲戚、和功臣以及一些古帝王的后代），在各地建立封国。封国的统治者叫（国君）（一般称为诸候）。 与（分封制）有关： 山东称为齐鲁大地； “普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。”“礼乐征伐自天子出” （阅读 帮助理解分封制）国君们享用的权利和义务：服从周王命令；定期朝见天子；交纳贡赋；随从作战 分封的意义：巩固了统治，开发了边远地区；加速了全国的经济发展；但随着历史的发展，诸侯国势力强大，周天子势力衰弱，最终出现诸侯争霸的局面。 第7课　　战国争雄 1、战国，因战争众多，争夺激烈而得名。春秋之后，我国历史进入了战国时期（前475年－前221年），战国七雄是（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦） 2、战国中后期，两项策略： 合纵：战国后期秦国力量日益强大，对东方六国构成严重威胁。齐、楚、燕、韩、赵、魏有合众势以攻一强，史称合纵， 合纵的杰出人物是齐国的（苏秦）； 连横：秦国为进一步向东发展，必须破坏六国的联合，尤其是齐楚的联盟，于是采用了各个击破的办法，分别收买拉拢东方国家服从于自己，事一强以攻众弱，史称连横 ，连横的杰出人物是秦国的（张仪）。 ▲第8课　　商鞅变法 1、战国时期生产力发展的主要标志是（铁器的使用）和（牛耕的推广）。 2、商鞅变法的时间：（公元前356年）。　 　商鞅变法的内容：①改革土地制度。废除奴隶制的土地国有制，国家承认私人的土地所有权。②重农抑商。凡是努力从事农业，生产粮食和布帛多的，免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡是因弃农经商或懒惰贫困的人，要罚做奴隶（此条最有利于农业生产的发展）。③奖励军功。④迁都咸阳，推行县制。⑤严明法令。公布法律，编制户口，实行连坐法，使百姓相互监督。 商鞅变法的作用（或影响）：①商鞅变法是战国时期一次重要的（政治）和（社会）改革。②通过变法，旧制度废除了，新制度建立了；③秦军的战斗力大大提高了；④秦国的社会经济得到了发展；⑤战国后期，秦国修建了（都江堰）和（郑国渠）两大水利工程。⑥商鞅变法为秦国统一天下奠定了基础。 启示：改革可以促进社会经济的发展，增强国家的实力，提升国家的地位。改革是社会发展的推动力，是强国之路。改革并不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价。 第三学习主题统一国家的建立 考纲要求: 了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义 列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝 讲述张骞通西域等史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用 ▲第9课　　秦朝的统一 1、“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”扫六合指的是（灭六国，统一全国）。 2、秦统一全国的时间是（前221）年，统一后的都城在（咸阳）。 统一全国的历史