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激活英语课堂教学的几点尝试 　　[摘要]:随着新课程理念的推广，课堂教学模式的改革，对课堂教学也提出了更多的要求。传统的课堂结构已经适应不了时代的要求。如何改变缺少鲜活力的传统课堂？本文就如何适应新形势课堂的要求，是通过以下几个方面来对此论题进行详细阐述，即公平对待每个学生，要确立和谐的师生关系，巧妙设疑，让学生积极参与课堂及创设多种具体情景，激发学生兴趣.尤其对后两点从理论到实际运用方面进行详细阐述。 　　[关键词]：课堂教学；创设情景；兴趣 　　由于教师自身教学理念滞后，课堂结构简单，教法单调，枯燥乏味，缺少了激情的互动、直接的体验、深刻的感悟，缺少了鲜活的生命张力。久而久之，学生对英语课失去了兴趣，不再与老师积极配合，英语课也就成为了一些学生的“休闲课”和“放松课”。那么，该如何还课堂以生命、还学生以激情呢?通过反复实践，有几点尝试取得了良好的教学效果： 　　一、公平对待每个学生 　　有的学生聪明好学，成绩优秀，讨人喜欢，而又的学生却让老师费尽心血。因此教师在对待不同性格特点、不同学业成绩、不同行为表现的学生时，态度和行为上往往会有较大差异。研究发现，教师与优等生互动时，更倾向于采取民主的肯定的、充分考虑学生特点的语言方式，对学生回答问题的质量要求较高，而且表现出更大的耐心。而在与学习成绩较差的学生互动时，更倾向于采取专制的、否定的、控制的言语方式，较少给学生思考和充分表达的机会，对学生回答问题的质量要求也较低。但是，作为教师，为了激发每个学生的学习动机，就需要在对待学生的态度上、给予学生学习机会和工作机会方面、给予学生奖惩上，把握好公平公正的原则。尤其在对待学习成绩不太好的学生时，教师的偏颇会让学生对教师产生强烈的不满和抵触，同时使收偏颇者在学生群体中被孤立，影响他们的发展。 　　对于学业成绩中等水平和较差的学生，教师尤其要不断反思自己的言行和态度，绝不能冷言冷语，讽刺挖苦。教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”尽可能公平公正地对待每一个学生，是获得学生信任的前提。才能使学生有信心有激情参与课堂活动，真正让课堂动起来。 　　二、要确立和谐的师生关系. 　　新课程理念要求在学校教育中确立新型师生关系,为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。要建立新型的师生关系，构建互动的师生关系、教学关系，真正意义上体现教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。将传统意义上教师的教、学生的学，让位于师生互教互学，使教学真正成为师生富有个性的创造过程。真正做到弘扬学生的主体地位，加强师生合作、生生合作，确立共同发展的方向，建立师生平等互学的师生关系。而在传统英语课堂教学中，教师控制课堂，学生只是被动接受知识，很少参与教学过程。而很多学生都是希望能够参与教学过程，希望教师能够和学生一起共同学习和探究。教师要努力促进师生情感和谐发展，把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使师生、生生互相学习，体验学习的快乐感，发展彼此的合作精神。增强师生、生生间的交流与合作，形成和谐的师生关系对提高教学效率和增强教学效果有着重要作用。俗话说“亲其师,才能信其道”，有了好的师生关系，自然对英语课感兴趣，必然能大大提高教学效率，学生的学习成绩自然能更进一步。 　　三、巧妙设疑，让学生积极参与课堂。 　　正确、恰当、实时的英语课堂提问，对学生可以起到集中注意力，激发学习动机和兴趣，提示重点，强化记忆，检查学习效果、促进创造思维、发展语言交际能力等多方面的作用，是英语教师搞好教学的一项重要技能。因此，英语课堂问题设计的优劣，直接关系到教学质量的高低。 　　首先，计划性强，思想性强。教师要统筹安排教学内容，合理设计问题并对学生的可能性答案做到心中有数，对怎样引导和分析学生的问答活动要有预先估计和安排。在目标导向的英语课堂教学中，问题设计要结合教学内容，对学生进行德育渗透和人格培养。例如牛津高中英语译林版模块四第二单元ReadingTheOlympicGames,通过本课的学习，使学生了解一些关于奥运会的历史及其发展方面的知识和一些运动员及他们在奥运会上取得的成就，尤其是我国运动员在奥运会上所取得的成就，激发学生热爱体育事业，增强学生的爱国热情及对祖国的自豪感。 　　其次，问题难度要适当，坡度适中。教师在设计问题时，要充分考虑问题语言的难易程度，问题表述要符合学生的认知水平、学生的心理和年龄、学生的实际，难度既不偏高，也不偏低。问题设计必须做到由浅入深，以旧导新，从易到难，使学生通过问题解答，逐步突破难点，把握要领，掌握规律。如：在学习过去完成时态时，首先学生要掌握现在完成时后，教师通过复习现在完成时，改变时间状语，引出过去进行时态，如：Heisdonghisho