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民族地区高中美术激趣教学策略探析 　　[内容摘要]：民族地区的高中美术教学,尤其是新课程改革后的“转型”时期，教师的教与学生的学是广大一线美术教师最焦虑的问题。及时提高美术教学质量应从多方位、多视角、深层次地进行激趣教学。即，一、主动、及时了解学生，培养学生学习美术的兴趣，二、运用多种不同的导入手法，激发学生学习美术的兴趣，三、加强直观教学，培养学生学习美术的兴趣，四、创设轻松、和谐的学习环境，激发学生学习美术的兴趣，五、利用现代化教学手段，激发学生学习美术的兴趣，六、利用民族地区的乡土材料进行教学，激发学生学习美术的兴趣，七、举办校园美术作品展，激发学生学习美术的兴趣，八、开展各式各样的美术竞赛，激发学生学习美术的兴趣，从这八个策略来展开达到提高民族地区高中美术教学质量的目的。 　　[关键词]：民族地区；美术激趣；教学策略 　　爱因斯坦有句至理名言“兴趣是最好的老师。”充分激发和培养学生的学习兴趣是当前，特别是民族地区开展新课程改革、开展素质教育，优化课堂教学，减负提质的最根本、最有效的途径之一。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”郭沫若已曾说“兴趣出勤奋，兴趣出天才”。确实，学习的兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要活学活用，因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，教师轻松愉快的教，学生同样轻松愉快的学。在美术教学中怎样激发学生学习兴趣，才会收到良