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历史教学中科学实施群体教育与个体教育 　　摘要：在新课程改革背景下，教师的教育教学活动，必须突出学生在教学中的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进全体学生全面发展、个性发展和终身发展。而为达到此目的，在中学历史教学过程中应注意科学实施群体教育和个体教育。 　　关键词：科学实施群体教育个体教育 　　长期以来，我国的高中历史课程是一种以知识传授为主的模式。高中历史教学内容中知识密度大，专业化倾向强，而且在一定程度上存在繁、难、偏、旧的情况，使学生的学习往往是被动的、机械的，成为一种死记硬背、机械训练的过程，不必要的学习负担比较重。要解决这些问题，就必须突出学生在教学中的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进全体学生全面发展、个性发展和终身发展。而如何做到促进全体学生的全面发展、个性发展和终身发展，适应新课程改革的要求，就要在中学历史教学过程中科学实施群体教育和个体教育，笔者从以下几方面谈谈自己的看法。 　　一、科学实施群体教育 　　我国目前学校教学的基本组织形式是班级授课制，它是将学生按年龄和文化程度编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的课程内容和教学时数，根据课程表进行分科教学的一种教学组织形式。把班级视做一群体，基于本班级中学生的共同特点而集中实行统一的课程计划、课程标准的教育活动即叫做群体教育。 　　进行群体教育的重要前提是认定教学活动中的群体性