2014年高中同步数学多媒体课件：2.2.1 第2课时 函数的最大值、最小值（苏教版必修1）[ 高考].pptVIP

* 第2课时 函数的最大值、最小值 引导学生通过观察、归纳、抽象概括，自主构建函数最值等概念.（重点） 会求简单函数的最大值与最小值.(重点、难点） 让学生领会数形结合的数学思想方法、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力． 喷泉喷出的抛物线型水柱到达“最高点”后便下落，经历了先“增”后“减”的过程，从中我们发现单调性与函数的最值之间似乎有着某种“联系”，让我们来研究——函数的最大值与最小值. 观察下列两个函数的图象： y x o x0 图2 M B 【解答】第一个函数图象有最高点A,第二个函数图象有最 高点B,也就是说,这两个函数的图象都有最高点. 思考1 这两个函数图象有何共同特征？ 思考2 设函数y=f(x)图象上最高点的纵坐标为M,则对函数定义域内任意自变量x,f(x)与M的大小关系如何? 【解答】 f(x)≤M 最高点的纵坐标即是 函数的最大值！ 函数最大值的定义： 一般地，设y=f(x)的定义域为A，如果存在x0∈A,使得对于任意的x∈A ，都有 f(x)≤f(x0) , 那么称f(x0)为y=f(x)的最大值， 记为 ymax=f(x0). 图1 y o x0 x m x y o x0 图2 m 观察下列两个函数的图象： 思考1:这两个函数图象各有一个最低点，函数图象上最低