《紫藤萝瀑布》导学稿.doc

蕲春县芝麻山中学语文学科导学稿 分册： 七上 单元： 一 4．紫藤萝瀑布 主备教师：邓诚 学习目标 1.有感情的朗读课文，整体感知课文内容，了解作者含蓄而深沉的思想感情。 2. 揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3.把握文章脉络，理解文章主旨。 4. 学习作者如何抓住描写对象的特点，按整体----局部----个体的顺序，生动形象地描写出紫藤萝。 5. 学会揣摩文中写景的妙处，理解本文写景抒情的特点。 6. 了解作者如何结合自身经历、感受，借花寓世，寓理于花，抒发感情，体味人生，感悟生命。 迸（?? ）溅??琼（?? ）浆??忍俊不禁（）仙露琼（）浆伫（?? ）立?酒酿（?? ）???伶仃（?? ）? 盘虬（?? ） （1）作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的? 答： （3）文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ 答： （4）作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。说说你对这个问题的理解。 答： 二、课堂研讨展示 ㈠预习反馈 1. 本文是一篇精美的散文，作者运用多种修辞手法描绘了紫藤萝花的色泽、形态和神韵；紫藤萝花的内在精神和旺盛的生命力使作者感悟到精神的宁静和生的喜悦，感悟到生命的永恒。要认真品味文章的主旨句、主题句和精美语句。 2.学生以小组为单位，验对预习作业的答案，做错的同学要向做对的同学请教，做对的同学要认真讲解。 ㈡合作研讨 1.《紫藤萝瀑布》是托物喻理，明写紫藤萝的生机勃勃，实为歌颂生命。这种托物喻理的文章就是将深刻的思想寄寓在具体的浅显的常见的物中。因为它具体，可使读者感知，因为它浅显，最易为读者了解。围绕预习作业中同学们普遍感到疑难的问题开展合作探究，可邀请老师参与本小组的研讨。 2.各学习小组对疑难问题发表看法，同学们结合老师的评点作好课堂笔记（包括问题答案和相关语文知识、解题方法等）。 ㈢课堂展示 生命是一个永恒的主题生命是什么？也许生命是“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强；也许生命是“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的无奈；也许生命是“剪不断，理还乱”的烦恼；也许生命是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献…… 活动一：讲一讲 学生分为四个小组，每组推荐一个代表讲一个关于“生命强者”的故事 摘抄几句有关“生命”的经典名言花的世界充满了做人的哲理。不光花如此，自然界的一草一木无不给人以启示。让我们用一生去读自然这本书，思考人生，才会关注自然。________，次写________，再写________，最后写________。 ⑵散文和 、 、 合称四大文学体裁。散文最主要的特点是 。 2、指出下列加点词语的表达作用。 （1）仔细看时，才知道是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 答： （2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。 答： 3、理解下面句子的含义 （1）在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 （2）不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。