1-教育信息化与现代教育技术.pptVIP

现代教育技术 主讲教师：徐小利 E-mail：xlxu@yangtzeu.edu.cn 说一说 回想下自己的求学经历，哪位老师或哪次课给你留下了最深刻的印象？为什么？ 学习本课程的意义 1.掌握教育技术的基础理论知识 2.媒体技能 了解信息化环境下各种媒体，能熟练操作各种媒体。 能熟练运用各种教学资源并具备一定的设计、开发教学资源能力。 3.信息化教学设计能力 掌握教学设计的基本理论（过程、典型模式等） 熟练的进行信息化教学案例设计、实践和评价 学习方式及评价方式 学习方式： 课堂讲授 其他形式学习（合作学习、研究性学习等） 实践（设计教学案例、设计开发教学资源） 评价方式： 平时考勤（10%）+实验（10%）+考试（80%） 学习参考资源 参考书： 1.《现代教育技术》，主编：杨九民，武汉：华中师范大学出版社，2005 2.《现代教育技术——走向信息化教育》，主编：祝智庭，北京：科学教育出版社，2002 主要刊物： 《中小学电教》 《信息技术教育》 第一章 教育信息化与现代教育技术 学习目标： 1.了解信息技术及其对教育的影响 2.了解教育技术的发展历史 3.掌握教育技术的基本概念 4.熟悉教育技术的研究内容 5.了解教育技术的发展趋势 一、信息技术及其对教育的影响 （一）信息技术 信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和，即信息技术就是改造信息的技术。 信息技术主要包括以下几个方面： 感测与识别技术 信息传递技术 计算机和智能技术 控制技术 一、信息技术及其对教育的影响 （二）信息技术对教育的影响 1.信息技术对教育内容的影响 2.信息技术对教学方法的影响 3.信息技术对教师的影响 4.信息技术对学生学习的影响 二、教育信息化及信息化教育 （一）教育信息化、信息化教育的含义 教育信息化是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，促进教育改革和加速实现教育现代化的过程。 信息化教育，就是在现代教育思想、教育理论的指导下，主要运用现代信息技术，来实现开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。 二、教育信息化及信息化教育 （二）信息化教育的目的 1．培养学习者的信息素养 2. 培养学习者的创新精神与实践能力 3．培养学习者的自主学习能力与协作学习能力 4．培养学习者终身学习的能力 三、教育技术的产生与发展 （一）国外现代教育技术的发展 1.视觉教育阶段（20世纪初—20世纪30年代） 主要媒体：照相、幻灯、 无声电影等。 理论代表作： 《学校中的视觉教育》 三、教育技术的产生与发展 2.视听教育阶段（20世纪30年代—20世纪50年代） 主要媒体：无线电广播、有声电影、 录音机等。 理论代表作： 戴尔《教学中的视听方法》 该书提出的“经验之塔”理论成了当时以及后来的视听教育的主要理论依据。 经验之塔 三、教育技术的产生与发展 3.视听传播阶段（20世纪50年代—20世纪60年代） 主要媒体：教育电视、程序教学机等。 主要研究控制学习过程的信息的设计和使用，将教学过程作为信息传播过程。 4.教育技术阶段（20世纪70年代至今） 主要媒体：计算机 计算机辅助教学（ Computer-Assisted Instruction，简称CAI）CAI主要包括操练与练习、个别指导、模拟和演示、问题解决、信息询等应用模式。 理论方面：各种新的学习理论、教学理论、系统论应用到教育技术领域。 三、教育技术的产生与发展 4.教育技术阶段（20世纪70年代至今） 主要媒体：计算机 计算机辅助教学（ Computer-Assisted Instruction，简称CAI）CAI主要包括操练与练习、个别指导、模拟和演示、问题解决、信息询等应用模式。 理论方面：各种新的学习理论、教学理论、系统论应用到教育技术领域。 三、教育技术的产生与发展 4.教育技术阶段（20世纪70年代至今） 教学系统方法是一种系统的设计、实施、和评价教与学全过程的方法。 三、教育技术的产生与发展 （二）我国现代教育技术的发展 我国的现