全方位教学质量监控体系中课评对提高中青年教师教学水平的作用.pdfVIP

98 广东医学院学报 2012年第30卷 全方位教学质量监控体系中课评对提高中青年教师教学水平的作用 王瑾。黄培春，柯湛华 (广东医学院基础医学院，广东湛江524023) 摘要：目的了解全方位教学质量监控体系中课评对中青年教师教学水平提高的作用。方法将2006年9月～ 2009年7月有基础医学课程理论课教学任务的16名中青年教师作为研究对象，随机分成实验组、对照组，每组8人。监 控专家对实验组、对照组教师进行连续3学年的监控听课。并只对实验组教师进行课评，同时要求实验组教师每次课评 后进行整改；对对照纽教师只进行监控听课，不进行课评和整改。对每组及组间的每学年教学质量评分进行分析、比 较。结果实验组的第3学年教学质量评分高于前两年的教学质量评分，差异有统计学意义(|口如．叭或0．05)，也高于对照 组第3学年的教学质量评5-jo(PO．01)。结论课评对提高中青年教师的教学水平有作用，并且需长期性实施才能更有效。 关键词：教学质量监控；课评；中青年教师；教学水平 中图分类号：G647 文献标识码：B 文章编号：1005-4057(2012)01-0098．02 DoI：10．3969／j．issn．1005-4057．2012．01．040 中青年教师(40岁以下)是我院教师队伍的重要l对象和方法 组成部分，他们工作在教学一线，每学年承担着基 1-1研究对象分组 础医学各门课程总学时70％一80％的教学任务。我 院于2004年9月建立了全方位教学质量监控体系，在 课教学任务的16名中青年教师作为研究对象。16人 2004—2005学年的监控中，发现中青年教师存在教 中男6人，女10人；讲师8人，助教8人。讲授形态学 学经验相对不足、教学方法落后、教学效果欠佳等 课程的教师10人，机能学课程的教师6人。16人随机 问题。为了保证和提高中青年教师教学水平，全方 分成实验组和对照组，每组8人。两组的年龄、性 位教学质量监控组于2006年971起重点对中青年教师 别、学历、职称、教龄情况差异无统计学差异 进行课评监控。本文观察了课评对中青年教师教学 (PO．05)，见表l。 水平提高的作用，现将结果报道如下。 襄l两组教师年龄、性别、学历、职称、教龄情况的对比 两组各项比较均at-A)．05。 1．2方法及步骤 1．2．2理论课教学质量评价指标根据全方位教学 1．2．1监控课评专家组的组成全方位教学质量监 质量监控体系制定的教学质量评价标准体系评价指 控体系制定‘教师教学质量监控办法。从监控专 标，从教学态度、教学内容、教学方法、讲授能力 家组20多人中抽取5人组成课评专家组。专家组成员 4大方面进行评价，每个大方面指标内容分3。45具 均为教授职称。具有丰富教学经验，平均年龄 体评价内容。每项评价指标分A(好)、B(良好)、C 56．2岁，其中4人为校级教学名师(其中1人于20lO年 被评为省级教学名师)。在连续3个学年的监控听课 评价结果赋予不同的权重，评价系数乘以权重为该 中，监控专家组成员不变。 指标评价得分。评价表还包括书面的意见和建议。 监控专家的评价分平均值为该教师的教学评分川。 基金项目：广东医学院．2007年教育教学研究课题项目 1．2．3研究步骤监控专家组连续3学年对两组的中 O,ro．JY07091