方案设计1.docVIP

教学内容：浙教版五年级上册第51-52页。 教材分析： 前导知识 本课知识 后续知识 ★两点间的距离 ★平面图形的认识 ★确定位置 …… ★根据要求设计最佳方案 ★描述简单的路线图 ★能有序地写出路线图 ★方案设计（2） ★旅游中的数学问题 …… 教学目标： 经历找最佳方案的过程，让学生掌握组合方案解决实际问题的方法。 能运用组合的思想方法解决实际问题，在体验数学的多用途的过程中，让学生喜欢数学。 提高学生解决实际问题的能力，让学生感受到方案设计在现实生活中的应用与价值。 教学重点：根据条件描述简单的路线图 教学难点：能较为熟练地描述简单的路线图。 教具准备：表格、多媒体课件 教学流程： 一、创设情境，导入新课 【引导】同学们，你们喜欢去旅游吗？咱们学校马上要组织学生去秋游了，你们觉得要考虑哪些问题，才能将这次的旅游活动开展好？【引导】同学们考虑得都很周到，那么我们今天就来着重研究如何进行方案设计。（板书：方案设计） 二、合作学习，探究新知 1.出示图式（从A处到西山的路线图） 【引导】从A处出发，最后的目的地是西山，你喜欢怎么玩，分别经过哪些地方。 ①A---B---C----西山 ②A---C---西山 ③A---D---西山 ④A---E---D---西山 【引导】为了方便，给四条路线标上序号①②③④，现在请你搭配路线，要求去的路线和回来的路线不同。 （引导学生有序地写出路线搭配序号） 2.学生汇报 （根据要求二：尽可能的节约费用，对表格进行排除） 【引导】假如我们选择①号路线，有三种搭配，根据尽可能节省费用，我们会选择①②路线，同理对②、③、④号路线进行排除。 ①② 26+24=50（元） 100+70=170（分） 100分 ①③ 26+35=61（元） 100+49=149（分） 100分 ①④ 26+36=62（元） 100+89=189（分） 100分 ②① 24+26=50（元） 70+100=170（分） 70分 ②③ 24+35=59（元） 70+49=119（分） 70分 ②④ 24+36=60（元） 70+89=159（分） 70分 ③① 35+26=61（元） 49+100=149（分） 49分 ③② 35+24=59（元） 49+70=119（分） 49分 ③④ 35+36=71（元） 49+89=138（分） 49分 ④① 36+26=62（元） 89+100=189（分） 89分 ④② 36+24=60（元） 89+70=159（分） 89分 ④③ 36+35=71（元） 89+49=138（分） 89分 【引导】出去旅游肯定只能选一个方案，除非什么时候你再去一次，那你可以选择其他方案，所以我们到底应该选谁呢，请听第三个要求。 【小结】在现实生活中，同时满足费用低时间省的事儿很少。满足了费用就不一定能满足时间，满足时间就不一定能满足费用。所以这就要你自己选择，是省费用还是省时间。 拓展应用，走进生活 【引导】星期日，社区辅导员带4位小学生去动物园游览。已知动物园的价格表，从价格表中我们知道了要游览动物园需要几种票？（两种票：一种是入园的门票，一种是游览劵） （1）同学们想参观猴山、坐高架桥、玩迷宫，怎样购票比较好？ 可以分别从两方面考虑：只买门票+游览券；买联票+游览券 （2）自己选择参观点和活动场所，思考怎样购票比较合算？ 四、课堂回顾，归纳总结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？你有什么想说的吗？ 板书设计 　　 方案设计 A---B---C----西山 　A---C---西山 　A---D---西山 　A---E---D---西山