浅析在计算机实训教学中之开放式教学.docVIP

浅析计算机实训教学之开放式教学 重庆市松溉中等职业技术学校 付定强 摘要：计算机学科是时代性强的学科，计算机实训教学也需要紧跟时代，对现有计算机学科实训教学的改革迫在眉捷，改良现有教学方法、小组合作与任务驱动的完美结合、自主探索及至其它有效的提高实作效果的做法，让我们计算机专业教师在教学中认真摸索，不断提高教学效果。 关键词：一体化模式改良，小组模式，自主模式，评价体系 从所周知，中职计算机学科是一们操作性很强的学科，实训作为计算机学习中一个最重要的环节，其重要性不言而喻。早在数年前，我们就探索过如何在计算机实训教学中更好的让学生真正撑握实用的、进入社会派得上用场的知识和技能，但一直都没有能够取得较好的方法，随着时代的进步，学校硬件条件的提高，教材编写实用性的加强，作为计算机老师如果不在实训教学中真正使用更具实效、更有娱乐性和学习性的教学方法和艺术，那么，就会跟不上时代的潮流。 就目前现状来看，我校计算机实训教学主要还是以理论为主，一体化教学法、理论联系实际、讲练结合、多以“任务驱动”为课堂推动。这种教学方法将理论和实践捆绑在一起，理论和实验环节的融合，一般是先讲授理论，并将要讲授的内容通过多媒体设置演示出来。理论通过实验获得理解，实践在理论的指导下得到领悟。课堂上较为直观、详细，但不管怎样，也脱离不了以教师为主的桎梏。且由于教师个人能力，教学条件，教材等诸多因素，我个人认为，效果较为一般，特别是学生的学习积极性并不高。究其原因，我想主要是学生学习是被动的，而不是主动的参与进来。 素质教育要在充分发挥学生主体性的基础上，不断地开发潜能，促进主体的进一步发展。所以在计算机的实训教学过程中，实施了开放式的课堂教学模式，课堂上将枯燥的知识讲解变为设疑、提问、会话商讨，课堂辩论、再付与实施，最后老师点评，学生上台讲解分析问题，组织学生自己准备实训、自己讲解、并接受其他同学的提问、评价打分等。这种开放式的课堂教学模式生动活泼、师生互动，极大地激发了学生的学习兴趣，有效地开发了学生的思维创新潜能，并为学生的逻辑思维能力、语言表达能力以及良好心理素质的培养提供了一个宽松、愉悦的环境和尽情展示的舞台。 那么，如何才能达到以上教学之理想呢？这中间有大量的探索与实践，需要我们的计算机各个科目老师们和学生们去做，才能真正形成一个真正的教学方法体系。今年，我有幸担任了微机专业的《计算机基础》教学，通过这个最基础科目的实训，我收获颇多。同时通过与其它专业老师的探讨，更多的丰富了我在计算机课程实训教学中的方法和技巧，开放式的计算机实训教学可从以下几方面来探讨： 一、一体化教学的改良 一体化教学就是理论与实践的合一，在多年的计算机实训教学中发挥着重要作用。但由于千篇一律的先讲后做，学生在学习中是比较被动的去接受知识。作为教学改革来讲，如果对已经存在并合理的方法进行一些改良，这也是一个循序渐进的好步骤。 改良原则是：在教学中，理论与实践仍合二为一，但教学形式要多样，既可先讲理论后实践，又可先实践后讲理论，还可理论与实践统筹、交叉进行。实作过程一定要有强有力的实作内容来保证，所谓强有力，指的是有能够保证学生在有限的时间类有兴趣去完成的这种实作题目，而不是一些无聊的，乏味的，无用的题目。这样即可保证学生有充分接触实践的机会，让学生在学习理论课时感到所学课程的应用之处，还可激发学生的学习兴趣，生动、直观地理解并掌握知识。例如在《计算机基础》教学中，一堂课往往好几个知识点，不要一步到到位，讲完一个点，实作一个点，学生会感动轻松，教师也不会太累。 在这个过程中，要注意课前充分的准备，也就是教学过程的设计，如果准备不充分，就会显得杂乱无章；同时要注意任务的设计，多样，灵活，难度不宜过大；教学时间上更应该把握好，否则会得不偿失。 二、小组合作模式与任务驱动的良好结合 一体化教学方法不管是改良还是未改良，学生都站在被动一面，接受知识的方法就是给点吃点的“圈养”方式，如何将“圈养”改变成更有主动性的“放养”呢，小组合作是一个很重要的方式。 首先，小组方式会让学生在平等的氛围中主动学习，大家对要实训的问题进行共同探讨，发表自己的意见和看法，不管是对的，错的，懂的，不懂的，都可能在小组中得到发言。小组协作一个更大的好处在于，小组中优秀的学生，可能对较差的学生进行指导，这对中职学校的学生来说是一个很大的优势，同时，这也大大的减轻了教师的上课负担。而且对培养学生的协作意识、训练学生的协作技能。记得在专业部一位老师的公开课上，将成员分为了各个小组，并为其取上了好听的名字，学生的积极性相对提高了许多，同时也取得了良好的教学效果。 其次，小组合作是改革课堂教学的空间形式的好模式，平常教学中教学的空间结构就是，一个月亮，满天星星，月亮太亮，星星就看不见了。但小组会话和协作的空间形式多种多样