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职高政治教学探析 　　【摘要】随着新课程改革，课堂强调发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养。建立融洽和谐的师生关系、发挥学生主体作用及教师方式的转变越来越不容忽视。在这个过程中，教师是教学活动的组织者和引导者，帮助学生理清思路，使案例教学达到最佳的效果。 　　【关键词】政治教学师生关系和谐主体 　　职业高级中学属于国家职业教育的重要组成部分，它的目标就是要为社会主义建设培养大批合格的初、中级技术人才和劳动者。如何提高职校政治课教学实践，让职校政治课焕发出新的活力，成为当前教学工作的一个突出课题。几年来我在教学实践的基础上，进行了一些探索和研究，也有了一些粗浅的体会。 　　1.建立融洽和谐的师生关系 　　一般来说，职校政治课每周2节课，师生之间相互沟通的机会相对较少，因此，有时三年下来，老师就有可能叫不出相当一部分学生的名字。众所周知，思想政治课要贯彻理论联系实际的原则，这里的实际包括学生的思想实际、知识实际、生活实际等。如果不接触学生，深入了解学生，又怎能做到理论真正与实践相结合，让他们把所学的知识用来分析、解决现实中所碰到的问题呢？因此，我们必须变过去的那种只靠上课接触学生为平时经常接触学生，变过去的“守门诊”为“上门服务”。比如，经常到学生宿舍、食堂、操场走一走，或与他们同行，和他们交谈；或参加他们的讨论，回答他们的问题；或参与他们的课外活动等等。从而了解他们在想些什么，关心些什么，这样一方面可以培养师生感情，另一方面可以捕捉到课堂教学的素材。 　　开展第二课堂活动是老师接触学生了解学生的一个重要途径。“榜样的力量是无穷的”，青年学生们敬仰领袖，崇拜科学家，热爱英雄和先进模范人物，为了体验和挖掘这些人物潜在的思想感情力量，我们积极开展第二课堂活动，请专家作《邓小平诞辰100周年》的专题报告会，开展了《弘扬雷锋精神——爱我专业》演讲会，组织学生观看一些关于爱国题材电影，请一些英雄模范、劳模作报告。这些活动，让一代代英烈喝现实中的英雄、先进模范人物的思想感情浪涛，激起青年学生追求人生真谛的一簇簇浪花。同时为了让学生及时了解国内外形势，开阔他们的视野，我们积极开展“时政知识竞猜”。通过竞猜，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以让学生从中了解我国的方针政策，了解我国在经济建设等方面取得的成就及其他国家存在的差距，从而激励他们为祖国更美好的明天而更加发奋学习。另外家访、郊游也是重要的途径。 　　2.从封闭式教学向开放式教学转变 　　开放式教学首先当然是指政治课应当以社会作为自己的大课堂，有计划地组织学生进行社会实践，让学生到市场经济的大潮中去印证课本的理论知识，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力。但这需要一定的条件，比如有关教育部门的重视，必要的经费，相应的安全保障等等。我认为根据目前职校思想政治课的实际情况，更多地可以采用辩论、讨论课、撰写小论文等教学方式，这样也使教学中心转移到学生身上，他们的主体作用就可得到充分发挥，从而提高他们的认识水平和思维能力。 　　如：在学生“在贡献中实现人生价值”时，这一节内容如果用常规教法，由于教材通俗易懂，学生一看就明白，会厌烦“说教”，抵触心理会较大。于是我先用两个课时讲述理论，第三课时就以“发展市场经济会不会导致道德的沦落”为辩题开一堂辩论课。在辩论课上，学生们踊跃发言，在教师的引导下达到了本节内容的教学目的。这次辩论课开了之后，学生们的学习积极性、主动性被充分调动起来，一再要求我多开几次这样的课，认为这样他们更容易接受。 　　3.发挥学生主体作用 　　职业高中学生很难自始至终集中注意力听好一堂课，尤其是政治课，讲话、瞌睡、做小动作、看其他书籍是常见现象。因此，职高政治教师只能是课堂上的“导演”，在课堂上一定要积极创造各种条件，引导学生积极参与到教学活动中去，让学生充当教学活动的“主角”，注意教学活动的转换，适当留出学生活动时间，让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。教师要尽量多采用启发式教学法、点拨法、图标法、比较法、归纳法等多种教学方法，也可以让学生讨论、辩论，可以把新授内容编成题目让学生回答、抢答。这样可以提高学生的学习兴趣。同时要注意观察学生，一旦学生出现不耐烦、疲倦、注意力涣散就意味着转换教学活动的时机到了。教师就要创造条件，让学生积极参与课堂教学活动，集中注意力，提高教学效果。 　　4.开展层次形势的政治教学 　　学时少，学习任务重，是造成当前职高学校教育教学质量普遍不理想的原因之一。结合国家推行素质教育对学生减负的要求，开展多层次多形势的政治教学，可以把宝贵的课堂教学时间从政治课教学上分配出来，加强到英语和其他专业技能课上去，提高这些课程的教学时间，也就是提高这些课程的教育教学质量和学生的见习、实习和实作能力，让他们在毕业的时候，既