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试析新课标下的思想政治教学 　　随着基础教育课程改革的推行，如何搞好课程改革后的中学思想政治课教学又将是一个新的挑战。需要每个中学政治教师不断地探索创新，以适应时代的发展。中学政治教师只有全面把握课标的精神实质，不断更新教育教学的理念，创新教育教学的方法才能迎接新的挑战。下面笔者谈谈自己在学习课程标准后的教学尝试和教学反思。 　　一、用心学习，提高自身素养 　　高中政治教师的素质要自觉提高，“打铁先要自身硬”。实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。 　　1.用心研究课程标准。如果我们对课程标准不熟悉，甚至是从未“谋面”过，这会在很大程度上影响我们对教材的把握，不能真正、全面、深刻领会教材的内涵，把握重、难点。如果手中没有课程标准，可以通过互联网去查询，通过对《高中思想政治课程标准》和《高中思想政治课程标准解读》《高中思想政治课程标准的设计思路和特点分析》等文章的学习，帮助自己对课程标准的理解和掌握。 　　2.用心研究教材。教材是知识的直接体现，是学生学习最重要的工具书，因此，必须在研究教材上下大力气，要了解每节课的基本知识点、基本框架、重要考点，教材中辅助材料与正文之间的关系等。 　　3.坚持学习，不断提高自己的专业知识。作为政治教师，我们不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识体系，使自己的认识适应发展的需要。 　　4.教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。 　　二、教学课堂应该充满生活气息 　　教育来源于生活实际，当教育脱离了生活，我们的教育就空洞化、教条化了，这样的教育没有活力，更谈不上什么智慧了。陶行知生活教育理论提出“生活即教育”“社会即学校”，主张“在生活里找教育，为生活而教育”。高中政治教学生活化，就是要在我们的教学过程中坚持理论联系实际的原则，立足于学生生活实际和社会实际，将教材知识与重大时事政治、学生周围生活、当时当地的风土人情、民族习俗等紧密联系起来，通过课堂教学，最终实现教材知识与现实生活的融合，充分体现理论与生活实际的统一。教师要在教学过程中开发学生的创造潜能，让学生在课堂所学到的一切能回到他们自己的生活中，用以解决他们生活中的实际问题、现实问题，提升他们对生活的认识、态度、价值观等等，从而让学生感受到思想政治课的趣味和作用，体验到思想政治课的魅力。 　　三、采用启发式教学，激发学生的兴趣 　　在教学过程中，实际上教材上许多知识点解释得很清楚，但知识点的衔接、每个知识点之间的联系学生不清楚。因此要求教师进行讲解的时候，必须能够讲清关系，设疑的问题不但要合理，而且还要让学生能够有兴趣思考。比如，在讲价值规律的作用时，我问学生三个作用的顺序能否颠倒，没讲之前学生都说可以。我就采用启发的方法，一步步设疑。“要创办一个企业，先要有什么？”——“劳动力和生产资料在一个企业，会不会永远固定不变”——“既然不是永远不变的，那受什么影响会增加或是减少呢？”——“企业准备好生产资料和劳动力后，要赚钱该怎么办呢？”——“拿到市场上去卖商品，是不是都赚钱？结果是什么？”通过这些问题，学生懂得了三个作用的顺序不能颠倒，对三个作用的内容也有了了解。 　　四、抓“情感”，建立良好的师生关系 　　教学过程是师生情感交流的过程。和谐融洽的师生关系能够使学生轻松自由、无忧无虑、无拘无束地学习。与此同时，也使学生身心得到健康发展。政治课是一门对学生进行马克思主义基本常识和社会主义思想道德教育的课程，因此政治课具有双重作用。一方面，它既是一门政治课，需正面说理教育；另一方面，它也是一门实践课，所授理论与现实生活密切相关。所以，以情感人尤为重要。在一定程度上它影响到信念的确立和良好行为品质的形成。因此，我们在培养学生认识水平的同时，还要注重学生情感的发展，培养学生健康的心理素质，从而提高教学质量。 　　五、使用诙谐幽默的语言 　　课堂语言是书面语的加工，口头语的提炼。政治课教师的语言要把抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，因此，对政治课教师的语言要求更高。教师要灵活采用各种教学手段和方法提高教学效率，例如，在教学的过程中可以适当穿插一些幽默生动的小故事、成语、谚语、典故以及学生比较熟悉的歌曲等，这样会使政治课堂处处生辉，兴趣盎然。 　　总之，要搞好基础教育课程改革后的中学思想政治课教学不是一蹴而就的，需要政治教师与时俱进，开拓创新，不仅要树立素质教育观下的教育教学新理念，更