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浅谈项目教学法在中职PLC教学中的应用 　　摘要：PLC课程是中职电类专业一门重要的专业课，其重点教学内容之一是实践应用，而项目教学对实践应用很有针对性，对培养学生素质和提高学生动手能力有重要意义。本文结合作者的教学实践，就如何在PLC课程中应用项目教学法进行了探讨，以有效提高学生的学习兴趣，提高教学效率。 　　关键词：中职；项目教学法；PLC教学 　　一、项目教学法的含义 　　项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。在这种教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，学生在教师指导下，以小组工作的方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划，分工完成整个项目。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力。因此，项目教学法的最大特点是“以用促学”，即以任务为驱动，将工作作为课程内容的载体，实现理论知识与实践技能的有效整合。 　　二、项目教学法在PLC教学中应用的可行性及必要性 PLC教学中的实施 　　在PLC教学中运用项目教学法，成功的关键在于抓好以下两个方面： 　　1.激发学生的学习兴趣，提高学生的参与欲望。 　　（1）重视导入，抓住学生的“心向”。要激发学生学习的兴趣，在选择项目任务时，要注意贴近现实生活中能够见到的事物更能够吸引学生的学习兴趣。（2）巧用效果演示，提高学生的实践兴趣。项目确定后，教师最好先实施一次该项目，一方面，对项目有全面了解，便于更好地指导学生；另一方面，可以展示案例效果，以增强学生的学习兴趣，使学生能主动参与到项目教学活动中来。（3）抓好实施过程指导，使学生获得成功体验。例如，个别学生在设计正反搅拌循环次数时，由于对计数器的使用没有完全理解，在程序运行时，发现不能按控制要求实现工作。这时教师不直接给出答案，而是让学生自己去思索，不断调试运行，主动分析，经分析修正后，达到满足控制要求。当通过努力最终成功时，学生充满了成就感。 　　2.重视总结交流，让学生切实掌握技能。 　　项目总结可以在项目结束时进行，也可以贯穿在评价反馈的过程中。教师应协助学生理顺项目思路，明晰项目所训练的内容及最佳思考方法，总结学习策略，找到不足之处，引导学生学会反思。教师更要指导学生对项目进行拓展和延伸，提高学生的思考能力和运用知识与技能解决问题的能力，让学生更深刻地体验项目过程，掌握更多的操作技能，从而提高职业综合能力。 　　通过项目教学法在PLC课程中的应用，有效地调动了学生的学习积极性，学生变被动学习为主动学习，积极参与到项目活动中。这既强化了学生的综合技能，也锻炼和提高了学生的思维能力、分析问题及解决问题的能力。实践证明，项目教学法是PLC教学中实用有效的好方法，能有效提高教学效果。 　　参考文献： 　　[1]姜治臻.PLC项目实训[M].北京：高等教育出版社，2008. 　　[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007. 　　[3]黄维新.实践教学是职教课程改革的核心[J].职业技术教育，2006，（26）. 　　[4]徐涵.项目教学的理论基础、基本特征及时教师的要求[J].职教论坛，2007，（6）.