歌谣在幼儿英语教学中的作用.docVIP

歌谣在幼儿英语教学中的作用 　　1）提高孩子的兴趣，调动学习的积极性，也可以很好的调控课堂。 　　孩子生性好动，注意力易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。而且从儿童心理特征来讲，学生唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此，歌曲和歌谣是提高学生的学习兴趣，调动学生积极性的有效手段。 　　首先，在课前播放与教学内容有关的歌曲，如在教身体部位主体的时候，先播放一段follow me的歌曲，优美的旋律加上甜美的歌声，配以简单有趣的肢体动作，既使孩子的学习兴趣异常浓厚，同时也呼应了主题。 　　其次，教孩子唱一些国内外广泛流行、容易上口且儿童喜爱的歌曲，如 Ten Little Indian Boys 等，为了满足孩子的要求，学唱一些他们推荐的歌曲，如Jingle Bells ; Do, Re, Mi。孩子在没有掌握多少英语的情况下，就能唱出一句句有一定难度的英语歌，这无疑增添了无限乐趣和成就感，增强了求知欲。 　　唱歌也是课堂上不可缺少的“调节剂”。在幼儿注意力不够集中时，我们就带着动作唱诸如Head, Shoulders, Knees and Toes的歌，配上动作，不费什么力气就将孩子游离的注意力拉了回来。 　　2）帮助学生掌握正确的语音、语调, 增强学生的语感和节奏感。 　　由于大部分的歌谣都具有押韵的特点，因此歌曲和数来宝能有效的帮助学生训练语音并且提高语感 。例如：在教数字时，我们可以用小响板说唱下面的歌谣Number chant： 　　1, 1 there is one sun. 　　2, 2 there are two shoes. 　　3, 3 there are three trees. 　　4, 4 there are four doors. 　　5, 5 there are five knives. 　　1 2 3 4 5 　　这个小小的数字chant，节奏简单，每句结尾的单词和相应的数字押韵，能很好的让孩子找到数字和后面押韵单词发音的相似点，很好的培养语感并加强记忆 。 　　由于英语和汉语的节奏性有别 ，掌握英语的节奏感是英语学习中的一个重难点，因此加强这方面的训练已经成为英语初学者的必经之路，而节奏鲜明的歌谣是训练儿童语言节奏感的绝佳材料。 　　由于歌曲歌谣语调优美，内容生动有趣，可以让学生自然地掌握外语的语音语调，例如这个number chant 的每一句的重拍，有相应语调的变化，而对于连读、弱读，儿化等一些较难的语音现象也能受到潜移默化的影响。如London Bridge歌词里的 build it up 和 bend and break中有比较难的三连读，很好的让孩子接触语音的连读，同时提高语速，增强语感。 　　3）提高音乐智能和肢体智能。 　　美国哈佛大学教授Howard Gardner（迦纳）提出：根据人类大脑结构（左脑是语言的、逻辑性的思考模式，主管分析、理论等理性活动，右脑则是图像式的思考，主管想象、直觉等感性活动）、运作过程、思考反应，发展出来的全面性多元化教育理论。主张人类至少具有八种天生智慧，包括： 　　1.语文智能 2.逻辑数学智能 3.肢体动觉智能 4.视觉空间智能 　　5.音乐节奏智能 6.自然观察智能 7.人际智能 8.内省智能 　　儿童歌曲本身具有会有节奏和旋律上的要求，学习的过程本身就提高孩子的音乐的节奏感和韵律感，并提高其相应的音乐智能。而在孩子学习和演唱歌曲的过程中，因为涉及的英语言的模仿和学习，因而可以有语文智能方面的提升和锻炼；在歌曲演唱的过程会带有节奏性舞蹈性的肢体动作譬如手指操，可以很好的开发孩子的小肌肉的发展，也可以锻炼肢体协调能力，提升肢体动觉智能。 　　4）帮助学生学习、记忆有关词汇句型和语法。 　　单词的记忆在幼儿英语教学中是一个重点，但让孩子学会一些难易程度适当的歌曲或歌谣，不仅能提高他们的学习兴趣，还能帮助他们理解和掌握一些基本的语法知识，减轻记忆单词的难度。如 　　Head shoulders knees and toes Knees and toes. 　　Head shoulders knees and toes Knees and toes. 　　Eyes and ears and mouth and nose. 　　Head shoulders knees and toes Knees and toes. 　　利用这首歌，学生可以学习或复习容易混淆的的8个与身体部位有关的词汇，因为歌曲比较快，歌曲从语音方面，通过一些连读来提高语速。 　　语法方面：在BINGO一歌中可以训练一般过去时的用法，在A