试析创意性历史教学.docVIP

试析创意性历史教学 　　新课程要求教师要更新教学观念，借助各种媒体和多种教学资源让学生自主体验、感受，使师生在探索中经验共享。教学中教师要改变过去注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况。教师要扩展课堂教学的领域，拓展摄取知识的渠道，提高学生的历史素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力。由此看来，教师改变传统的教学方法，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，真正以学生发展为根本出发点，使课堂具有创造性就尤显重要。 　　1.使课堂教学具有创造性的必要性 　　在《课程标准（实验稿）》的“基本理念”中，提出“历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，梳理以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径。”教学的发展正经历从注重知识传授转向注重能力培养，从课堂整体转向因材施教，从以教师为中心转向以从以学生为中心，从以知识目的学习转向以运用为目的学习。教育部也行文指出教育要培养敬业、创业、革新和创新的人才。要达到上述理念所要求的境界，课堂教学必须具有创造性，学生在与教师及学生的互动中，认识、掌握历史知识，创造性使用历史素材，教学的设计变成了一种先进理念的体现，而非课本知识点的再现。它提供一个环境，营造一种氛围，允许有不同观点、不同意见、不同答案；鼓励独立思考和批判性