试论思想品德课堂教学的随机评价.docVIP

试论思想品德课堂教学的随机评价 　　新课程倡导鼓励性、发展性评价，评价的根本目的在于促进学生全面发展。然而对于教师而言，使用最多的就是课堂随机评价。下面我结合所教学科的特点和教学实践，谈一谈在运用课堂随机评价方面的体会。 　　一、课堂随机评价的功能 　　（一）有助于学生明确发展方向，树立自信。 　　课堂教学评价具有导向性。教师在课堂教学过程中，调动和引导学生参与课堂教学活动，不断发现学生身上的闪光点，并结合学生的实际表现给予肯定的评价，不仅会使学生心情愉悦，更会使他们获得成功的体验，进而帮助学生树立自信心，从而使学生获得持久的发展动力。 　　（二）有助于营造愉悦的课堂氛围。 　　课堂教学氛围需要师生共同营造，关键取决于教师。因为课堂教学活动是在教师的组织和引导下进行的，学生在课堂上渴望得到教师的尊重，更渴望获得积极的评价和赞赏。一旦愿望得以实现，便会带着愉悦的心情积极主动地参与教学。我在讲授《两代人的对话》一课时，就曾组织学生当场表演情景剧《两代人的冲突》。学生分工明确，主动参与，表演得十分精彩。于是，我就引导学生进行自评和互评，让学生在表演中体验表演的乐趣，在自评中给予自己充分的肯定，在互评中提高自身的鉴别和鉴赏能力。我运用课堂随机评价对学生在课堂上的表现给予充分的肯定，整个课堂轻松愉快，使学生在参与中获取知识，提高能力。 　　（三）有助于对学生学习方法的指导。 　　对于这一点，