小学生数学思维能力的发展方向与方法.docVIP

小学生数学思维能力的发展方向与方法 　　学习是一个实践并创造的过程，而积极有效的思维是这个过程中最重要的因素。有了科学的思维方法，我们可以少走弯路;有了自己独到的思维能力，我们就能够依据已有的知识进行创造，解决实际生活和生产中的问题。这也是我们学习小学数学知识的根本目的。 　　一、用语言说出思维 　　语言是思维的载体，所以教师在教学中必须创设较好的语言环境，改变满堂讲的做法，留出充足的时间让学生用语言表述思维的过程或结果，并鼓励学生敢想、敢说，才能激活思维因素，诱发学生的回忆、想象、分析、判断、综合等一系列思维活动。 　　在教学概念知识时，根据小学生的思维特点，小学数学教材出现的概念主要依靠直观演示的方法引导学生进行主动探究，并用自己的语言尝试概括和表述，尤其对重点、难点内容要字斟句酌，咀嚼体会数学语言的内涵，探究领悟知识的来龙去脉。为此，我们经常设计一个“说”的教学情境:先让学生自主进行观察比较，并结合某个概念知识的特点的学习、体验，然后让学生们用自己的数学语言尝试概括这几个概念，反复说，边说边对比一些典型列子，理解概念中的数学定义，还特别对一些准确性难以把握的字词进行了科学的推敲，使概念的表述恰当、合理。 　　比如说，在教授行程问题时，我们可以给出这样一个问题:甲以每秒5米的速度骑车走了10秒钟，乙坐在每秒10米的速度向前追赶的小汽车上，请问乙要多长时间才能追上甲?此时甲走了多