例说新课程教学设计.pdfVIP

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2017-08-17 发布于贵州
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张建才义务教育新课程实施以来 , 一线教师专业需求的以前某些教师课前不备课、课后补教案的做法有何区重点一般经历了两个阶段。新程 , 最需要别这与教学实施中对有教的调整是完全不课实施前他们原学设计 , , 。的是接受三位一体的培训即通过通识培训逐步转变同的两码事 , , 。教育观念通过课程标准培训正确定位新的课程目对原教案过于拘泥 “ 不敢越雷池一步 ” 的现象、标准确把握新的内容标准通过新教材培训 , 准确把在听时发 , 人程教时 ,