强化激励促进发展,构建多元化评价体系.docVIP

强化激励，促进发展 构建多元化的学生评价体系 南乐县第一实验小学 马相波 “教育评价是杆旗，指向哪里打哪里。”是师生对评价作用的形象理解。评价是落实新课程标准的魂，具有“牵一发而动全身”的巨大作用。新一轮基础教育课程改革要求“建立促进学生全面发展的评价体系”，而在以往的教育教学中，虽然教师们也创造了多种多样的评价方法，但往往是过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；过分关注结果，而忽视评价的形成过程；过于关注学业成绩，忽视了全面发展。这样的评价体系不利用评价促进发展功能，造成了评价的目的性不明，针对性不强，缺乏实效性，使评价流于形式。 《“教研赛考评”工程实施方案》中指出：“规范对学生的考试与考查。根据素质教育要求，搞好中小学生科学文化素质考查，组织好教学质量检测。大力推进考试评价制度改革，实现五个结合：考试与考查相结合、闭卷考试与开卷考试相结合、纸笔测试与实际操作相结合、终结性考试与过程性测试相结合、科学文化水平考试与综合素质考核相结合。”这正是按照新课标的要求，构建适应新课程的多元评价体系的指导意见。我们围绕着突出评价的发展性、形成性功能，在评价标准、评价内容、评价方法等方面做了一些探索，努力体现评价“以人为本、强化激励、多元参与、促进发展”的功能。 一、评价内容多元化，注重学生全面发展 《新课程标准》明确指出：评价不仅要关注知识与技能，更要关注过程与方法、情感