一年级数学下册人教新课标学案 总复习 100以内数的加法和减法的复习.docVIP

人教新课标一年级下册 第十单元 总复习 课题：100以内数的加法和减法的复习 教学目标：通过复习，更好的理解和掌握100以内的加、减法的计算法则，熟练地口算，笔算100以内的加、减法，提高计算能力。 教学重点：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。 教学难点：熟练地口算，笔算100以内的加、减法。 教具：小黑板、挂图等。 教学关键：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。 教学过程： （一）、导入师：小朋友，你们到商店买过东西吗？下面我们一起做一个买东西的游戏，好吗？生：（齐答）好！师：1枝钢笔8元钱，1枝圆珠笔2元钱，你打算带多少钱去买这些东西？生：10元钱。师：1本书6元钱，1个笔记本4元钱，你打算带多少钱去买这些东西？生：10元钱。评析：游戏导入，能激发学生的学习兴趣，但设计要合理。“带多少钱”与“花多少钱”是不同的概念，课前教师准备一点儿零钱，游戏时让学生独立计算买两样物品“花多少钱”。 二、新授1．师：同学们做得很好，下面我们再取买两样东西，请看大屏幕。（电脑显示：书包36元，彩笔8元）师：要把这两样东西都买回去，你大约得带多少钱？生：我认为应带39元钱。生：我认为应带44元钱。师：那么我们应付给营业员多少钱呢？请大家好好想一想。生：我认为应付给营业员44元钱。师：你能把不能列一个算式？生：36+8=44（师同时板书：36+8=44）师：那么这个44是怎么计算出来的？同桌之间相互说一说。（学生相互说，教师巡视、倾听，并对学习困难者给与指导，然后组织全班讨论。）生：我是用个位数加个位数，十位数加十位数计算的。个位：6+8=14，十位：3+1=4，结果是44。师：还有没有其它算法？生：我是用竖式算的。（师请生把竖式写在黑板上）生：我把36看成40，加上8等于48，然后再减去4就等于44。师：把36看成40，这样多加了4，所以最后要在减去4。嗯，很好，请同学们为他鼓掌。（生鼓掌）师下面我们一起用摆小棒的方法算一算结果。2．引导学生摆小棒，明白算理。师：请同学们在左边摆36根小棒。边摆边说你是怎样计算36+8的，小组可以讨论一下。（学生摆小棒，讨论、交流，教师巡视、指导，然后组织全班讨论）生：我先摆3个10，再摆1个6，然后再摆1个8，6+8=14 ，再加上3个10，一共有14+30=44（根）生：我在左边放30根，中间放6根，然后从右边的8根里拿出4根放在中间的6根里，这样中间就有6+4=10（根），再加上右边剩下的4根，一共是30+10+4=44（根）。师：我从左边的36根里拿出6根，然后从右边的8根里拿出4根，把它们捆成一捆，然后把左边剩下的30根捆成3捆，这样一共有几捆？生：4捆。师：4捆加上剩下的4根一共是多少？生：4捆零4根，是44根。3．引导学生列竖式计算。师：我们用刚才的方法先算几道题。（出示29+8，4+46，55+7，5+39）（生一一解答）师：我们从刚才这四道题中任选一题，列成竖式计算，行不行？算完的小朋友你是怎样用竖式计算的。（生列竖式计算，并相互交流算法）师：大家一起看4+46=50这道题的竖式。原来十位上是4，怎们后来变成5了？生：个位上4+6=10，40+10=50。生：个位上4+6=10，满十就应向十位进一，所以十位上变成5了。师：答得非常好，这是因为个位上满十，需向十位进一。评析：情境仍然是购物，但组织教学的形势却是一问一答，留给学生的空间小，时间短。教师可以这样设问：“购买这两样物品需要多少钱，请同学们独立思考，然后在小组中互相说一说，看哪个小组的方法多、方法好。”教师参与小组讨论。用摆小棒和列竖式的方法来计算应是学生的自然选择，如果所有小组中没有出现这两种重要方法，教师可在小组中适当指导，再让小组代表向全班汇报，其他学生评价和改正。4．联系实际，应用于生活。师：刚才同学们表现不错，我决定在带你们去买些东西，这次老师还给你们每人发30元钱。你们可以想一想，30元钱可以买哪些东西。（电脑出示：书包30元，玩具小汽车20元，望远镜15元，魔方10元，电话机40元，小球5元，帽子5元，玩具小熊10元）师：请同学们在小组内说说你们都想买什么？记住每人只有30元钱。（生在组内相互说，师巡视，倾听）师：现在来听听大家都是怎么买的。（找一小组汇报）生；我想买书包，书包刚好30元钱。生：我想买小汽车，小汽车每辆20元，我还能剩下10元钱。生：我想买望远镜和小汽车。师：你花了多少钱？生：望远镜15元，小汽车20元，一共是35元。师：你只有30元钱，却想买35元的东西，怎么办？生：那我只要望远镜，不要小汽车了。师：老师想节约一点，要