2015年北京电影学院电影衍生产品设计考研笔记.pdfVIP

全心全意 因才思教 （二）关于 “艺术教育”。艺术教育是美育的核心，其根本目标是培养全面发展 的人。艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力，使人的内心 情感和谐发展的重任。 1．美育与艺术教育。美育理论体系的建立，包括 “美育”(即“审美教育”) 概念，由 18 世纪德国美学家席勒正式提出。席勒在 《美育书简》中，首次提出 了“美育”这一概念，系统阐述了他的美育思想。席勒不限于仅仅从道德教育特 殊方式的角度来看待美育，而是从自然与人、感性与理性等基本哲学命题出发， 从改变近代人的存在方式，使人重新获得自由、和谐、全面的发展，实现人性的 复归这一更加广阔的领域来论述美育。我国最早公开将美育与德育、智育相提并 论来提倡美育的是清末学者王国维，尤其是中国近代教育家蔡元培(1868-1940) 更是大力倡导美育，把美育确定为其新式教育方针的内容之一，并且提出了一系 列美育实施设想，对美育的本质、内容、作用和实施美育的途径做了较系统的研 究和阐述。蔡元培还提出了 “以美育代宗教”的主张，认为这是人类文化发展的 必然趋势。他把西方康德、席勒的思想和中国古代美育传统揉合到一起，形成了 自己的美育思想。 美育的核心是艺术教育