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- 2017-08-16 发布于贵州
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《画风》教学设计
教材分析：
这篇课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。本文对话较多，适合分角色朗读。学习生字词，朗读课文，理解课文内容，培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识是本课的教学重点。
过程和方法：教学安排分3个层次，先让学生理解课文，感受画风的方法，并能用自己的语言来进行表述。再学习诗歌中的语言来描绘画风的方法，最后让学生也来发挥想象写一写画风的方法。学习过程中，采用一些小组合作和同伴交流的方式。
态度情感和价值观的目标：通过课文的学习，对小艺他们的创造性思维产生敬佩的情感，从而想到以后遇事要动脑筋，敢于创新。通过多次的交流，形成一种愿意和别人分享自己的成功和快乐的心态；。
教学重难点：
要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会文中三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生写画风的创意设计，进一步培养他们的创新精神和实践能力。
教学准备：
课件、教学图片、生字卡片
教学时间：1课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1．谜语：你们猜猜它是谁？看不见，摸不着，小树见它弯腰，小花见它点头。（板书出示：风）
2．
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