EEPO教学模式下思想品德课学习兴趣的培养.doc

EEPO教学模式下思想品德课学习兴趣的培养 防城港市港口区公车镇中学 张临信 初中组 【内容提要】“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣是推动学生学习的重要因素之一。如何培养思想品德课的学习兴趣是值得每一位思想品德课教师积极思考的问题。笔者通过长期的教学实践，在激发和培养学生学习兴趣方面进行了多方位有益的尝试。 【关键词】EEPO 思想品德 兴趣 新一轮教学改革正在各地如火如荼开展，有效教育（EEPO）方式已经成为大众熟知的名词，它作为第六种教学方式，以培养聪明人为宗旨呈现出严谨的教学秩序、高效的课堂质量和良好的课堂教学模式。EEPO教学模式特别强调让学生快乐地学，快乐成长，而如何才能让学生“快乐”起来，兴趣的培养很重要。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师”，培养兴趣是走向成功的关键一步。培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习、求知，这样学生的收效比较大。卢梭在其《爱弥儿》一书中说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”“问题不在于教他各种学问，而在于培养他们爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他们以研究学问的方法。”①相比其它学科，思想品德课理论性强，相对枯燥乏味，因此，激发学习兴趣，对提高思想品德课教学质量显得尤为重要。下面笔者结合自己的教学实践，就如何激发学生学习思想品德课的兴趣进行一些探。学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。由此可见，高尚纯洁的爱是师生心灵的通道，是学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，，这样才能成为他们的知心朋友，尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对思想品德课产生兴趣。是成功的一半好的开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏它决定着整堂课的成败它可最大限度地调动学生潜在的动力，进而为课堂教学创设一个良好氛围。因此，教师应特别注重新课导言的科学性和艺术性，要根据学生思想实际和教学内容，要善于利用教材，巧设教学情景，渲染气氛，使学生觉得听课有意思，越听越想听。导入新课的方法是多种多样的，实际教学过程中，通常是采用复习旧课，根据新旧知识的联系再导入新课的方法但如果经常采用此种方法会显得单调平常不能吸引学生所以，思想品德课教学的引言部分要通过多种手段激发学生的求知欲，一个大家关心的热门话题一句名言俗语，一个有趣的故事，一个恰当生的比喻，或者一幅夸张的漫画都是导入新课的载体运用得好会使得课堂教学收到意想不到的效果教育家朱熹说过读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。在教学过程中通过设疑释疑可极大地激发学生兴趣使学生处于一种心愤愤，口悱悱的状态，促使他们积极思考。当他们苦于山穷水尽疑无路时，老师给予解惑他们就能收到柳暗花明又一村的效果。学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。采用问题教学法，引导学生积极主动的在自主、合作、探究的学习过程中努力的发现问题提出问题解决问题，体验成功的喜悦，从而激发学生学习的兴趣。在鼓励学生参与教学过程中教师要在评价过程中多用鼓励激励学生的语言少用批评学生的责怪语气可激发学生热情好你真棒是不少教师喜欢用的激励性评价语而认为切忌这样简单重复机械的评价现在的学生对教师表扬时的语态动作表情语言的丰富性等各方面提出了更高的要求只有去爱学生表扬学生如果学生真好真棒好在哪里棒在哪里要言简意赅的点到位才能达到表扬的效果同时教师在评价学生的时候也要注意指出学生的不足而不是一味的好不错很好之类的简单评价这是指教师在教学过程中所运用的身体语言，包括教师讲课中的态度、表情、姿态等。态势不是什么神秘的东西，而是一个人内心活动的，它反映了一个人喜、怒、哀、乐、憎等丰富的情感。这种身体语言，是人们交流思想、表达情感、传递信息的重要工具，不仅对口语起辅助作用而且本身就具有强大的感染力容易引起学生的情感共鸣。正因为态势具有上述功能，因此教师在课堂上除了运用有声语言外，还恰当地运用身体语言。比如，亲切和蔼的语期待的目光适当的手势动作等，都可以用来发挥态势对口语的深化补充作用。从而使教学有张有弛富有节奏有声有色妙趣横生，极大地促动学生学习思想品德课的兴趣，让学生在轻松活泼的气氛中。这样，学生把思想品德课不再看成是一种负担，而是一种精神享受，一种精神陶冶。既可以给紧张、沉闷、呆板、乏味的课堂气氛注入活力，又可以形成宽松、愉快、和谐的学习氛围学生的认识能力是否会有长足