工业工程专业学生创新能力培养的实践教学模式探讨.docVIP

工业工程专业学生创新能力 培养的实践教学模式探讨 经济管理学院 王利 田能瑾 韩文民 刘鹏耀 李支东 一、前言 创新是现代社会发展的基础和生命力所在。在知识经济条件下，经济和社会的发展，不仅取决于人才的数量和结构，更取决于人才的创造精神和创新能力。在高等教育改革实践中，在注重学生全面素质培养的同时，按照知识、能力、素质三者协调发展的人才培养模式，突出和加强创新知识的传授、创新能力和创新素质的培养，以造就适应知识经济时代和我国社会主义建设事业需要的创新型高级专业人才，无疑是一项十分紧迫的任务。创新教育并不是一个独立的教育过程，而是人才培养模式中的有机组成部分。创新教育应在人才培养的导下进行，与人才培养模式中其他教育内容（如文化素质教育、教育、实践等）相协同，交叉渗透，互相促进，在共同的努力中培养具有创新和实践能力的专门人才。创能力培养的途径是落实创新教育内容，实现创新教育的渠道和方式。以往的）工业工程 1.交叉性 工业工程是一门技术与管理相结合的交叉专业。工业工程应具有利用自然科学知识和技术进行观察、实验、研究、设计等功能，这一点和其他工程专业相同。由于工业工程具有鲜明的工程属性，国外一般把工业工程划为人机工程学范畴。但工业工程又不同于一般的工程专业，它不仅应用自然科学和工程技术，而且要应用社会科学及经济管理知识。由于工业工程起源于科学管理，为改善管理提供方法和依据，也具有