《郑和远航》教学设计.doc

《郑和远航》教学设计 大庆市拥军第一小学 孟祥力 知识目标：学会本课“码、遣、器、拳、赠、撕、范”7个生字，联系上下文的方法理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等的意思。 能根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个步骤，复述郑和第一次远航的经过。在读中感悟作者是如何把第一次远航这一历史事件写清楚的，初步感知详写和略写的作用。抓住关键词句，反复品读，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神。 导入，发现新大陆哥伦布，而早在明代，我国就有一位航海家，他第一次下西洋的时间，比哥伦布早了年！他就是——板书“郑和”。出示郑和图片。谁能说说你所了解的郑和一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？究竟有怎样的意义呢？就让我们着问题，走进《郑和远航》。二、初读课文，理清文章脉络1、请同学们自由朗读课文， （1）自由读文，读准字音、读通 （2）思考：课文主要写了什么？重点写了郑和第几次远航？ 2、检查生字词雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行 这组词语在文中是描述什么的呢？狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷 用心去读读这些词语，读出你脑海中的画面和气势来。类似这样的词语，你还能说出几个来吗？（惊涛骇浪、波涛滚滚、汹涌澎湃、风高浪急）身材魁梧、健步上船、抱拳告别、友好亲切、镇定自若、鬓发全白 这组词语在文中又是描写谁的？码头、派遣、仪器、撕裂 3、理清课文条理（1）说说课文主要写了什么？（2）课文重点写了郑和第几次远航？哪几小节写的？（3）默读课文一到五小节，给郑和第一次远航加上三个小标题：扬帆启航、友好交往、战胜凶险。（4）课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过，那么剩下的两小节又写了什么呢？（郑和七次远航的重大意义）三、1、 郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！文中有一段话给了郑和远航高度的评价。谁能快速找出来？出示交流： 郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？（地位高，独一无指导朗读，读出夸赞的语气。（1）质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？今天我们首先来体会郑和远航的“规模大”，请大家默读课文1-3段，从哪里体会到郑和远航规模很大？请把它划出来。（2）交流： 出示：“其中艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。”为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？?要点：A、这些船大，雄伟壮观，最大的长148米，宽60米，可乘1000多人。 B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件。 C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。 是的，作者通过这四句列数字的句子，让我们感受到了郑和远航的规模宏大。朗读的时候要注意什么？指导朗读。谁来读出宝船的雄伟壮观？除了船多，你还从哪看出这次远航的规模很大？随行的人多：上面载有二万七千八百多人，有水手、翻译、医生和护船的兵士。送行的人多：苏州府刘家港码头人山人海、无数面彩旗迎风招展。（场面热闹）在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。是的，当时时近中午，只见他，出示第三自然段。（板书：扬帆启航）随着郑和的一声“启航”，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。第二课时一、导入1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！书上评价郑和远航出示句子郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！节课我们已经一起体会到了郑和远航的规模之大，今天这节课我们来感受下他的时间之长，范围之广。、从哪里体会到郑和远航时间很长、范围很广？交流出示： 从1405年到1433年的28年间，郑和率领船队出洋七次，前后到过三十多个国家。最后一次远航，郑和已经是六十多岁的老人，鬓发全白了。这次航行，一 直到达非洲东岸，直到第三年才回到祖国。郑和远航时间长友好交往 郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么他都进行了哪些友好交往呢？（板书：友好交往）请大家阅读文章第四自然段，然后用简洁的话来说一说。商品交易郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。 郑和出使，促进了友好往来。战胜险郑和远航是一帆风顺的吗？郑和在第一次航海过程中遇到了哪些困难，郑和又是如何克服的？交流 勇于探索、富有智慧 在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！读“它表现了我国古代人民开阔了眼界。”郑和远航，规模之大，时间之长，范围