关于《运用图式策略优化初中生物教与学》 - 苏州市吴中区木渎实验中学.docVIP

关于《运用图式策略优化初中生物教与学》课题研究的工作报告 苏州市吴中区木渎实验中学课题组 执笔：吴 洪 我校的《》 E-c/2009/039）是省教育科学“十一五”，从年开始研究，至今已历时年来，在省市教科院（室）和有关专家的帮助指导下，课题组成员按照课题研究计划，开展了扎实有序的理论学习与实践研究工作，教学与研究工作取得了明显的进步。教师教学观念与教学行为发生了转变，学生学习品质与学习习惯得以养成，与此同时，课题研究产生较为广泛的科研辐射作用，取得了丰富的研究成果。?现将研究工作的情况总结报告如下： 《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养, 我们教师常常发现学生不能很好地把握生物核心概念间的关联，课堂教学效率有待提高；而同时，通过我校近期对初一、初二学生的问卷调查，我们了解到学生对生物作业具有一定的改善期望，他们希望生物作业的形式能更加丰富、有趣，多结合图表、实验，提供一些具有开放性的、创造性的作业等。 对此，本研究试图借助图式策略（如概念图、思维导图、维恩图等），一方面通过初中生物课堂教学这一途径开展优化生物教学的研究，另一方面设计图式作业，鼓励学生活学活用“图式策略”，提高学生对生物知识的认知水平，激发其学习兴趣