克拉玛依市第六中学七年级语文学科导学案.doc

克拉玛依市第六中学七年级语文学科导学案 《伤仲永》 课型：讲读 主备：蔡虹 审核：杨川 时间：2012年2月12日 学 习 任 务 学 习 目 标 知识 与能力 1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。 2、熟读课文，背诵课文。 抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。 备注 过程 与方法 学生小组合作翻译课文，了解文章大意。 讨论理解作者观点，揣摩文章语言。 情感态度价值观 了解学习与成才的关系，培养刻苦学习的品质。 重 难 点 1、疏通文意。 2、理解作者的思想观点。 学具 多媒体CAI课件 学时 计划用2课时 学习内容与步骤 【布置预习】 1、熟读课文，最好能够背诵。 2、结合小学所学《书湖阴先生壁》，了解有关王安石的知识。 3、抄录文章，抄一行，空三行。 第一课时 【资料助读】 王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。 本文选自《临川先生文集》。 （投影）随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。【导入新课】 古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文──《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 【自主学习】 1、读课文，要求读得准确，读得流利。 2、朗读下列句子，要求读准句中的停顿： ①　借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 ②　其诗/以养父母、收族为意。 ③　自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者。 ④　日扳仲永/环谒于邑人。 ⑤ 其/受之天也，贤于材人/远矣 【合作探究】 小组合作翻译文章1、2自然段。 提示以下词语的含义： 世：世代 异：对……感到奇怪 与：给 养：赡养 意：中心 利：认为……有利 或：有的人 夫：fú 固：本来 【精讲点拨】 1、说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？ 哀伤，叹息。表达了作者的感情。 2、方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?啼哭求之。书诗为名，指物作诗立就，文理可观等。②少年时期，才思衰退，大不如前，不能称前时之闻。 ③青年时期。才思平庸，与众无异，泯然众人矣。 1、订正作业中的错误，一处三遍。 2、继续背诵课文。 3、思考： 方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?其父利共然，不使学，把仲永当做赚钱的工具。荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰退的原因是受于人者不至。即没有进行后天的学习和教育，并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。学后记 2