初探小学体育教学中学生思想品德的培养.doc

初探小学体育教学中学生思想品德的培养 浦东新区向阳小学 叶军 1前言 在全面推进素质教育的过程中，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，除担负向学生传授体育知识外，还担负着向学生进行思想品德教育的任务。“身”的同时更要炼“心”。不仅要锻炼学生健壮的体魄，更要培养学生健全的心理和良好的思想道德品质。 体育教学是学校教学工作的重要组成部分，是一种行动的教育，具有双重性，它既讲授体育理论知识、又是传授体育技能、技巧在中“小皇帝”，往往以自我为中心和对家长有强烈的依赖，面对新的环境，他们显得手足无措，无所适从。体育活动多数是以团队的形式进行的，体育活动中的团队也是多种多样的，班级、小组、教学比赛中临时结成的队（组）等等，都构成了团队。在集体项目中，团队更是体育活动的基本单位。因此，要教育学生在课堂上树立集体团队观念，能主动为困难同学服务的意愿和行为，使学生从小养成一种团结互助的高尚品德。在各项比赛中，要有为争取集体的荣誉（小到自己的小组，大到为自己的班级，自己的学校）而团结一致，努力拼搏的意识和行为。要经常让学生体会到，在体育竞技和活动中，尤其在一些集体项目中，没有团队的合作，靠个人英雄主义是不会取得大的成功的，集体中每个人的进步和成功才是集体的进步和成功，在教学中要让学生明白：没有完美的个人，只有完美的团队。 2.3培养学生既善竞争又会合作的意识 现代人要以更积极的姿态主动迎接各类挑战，参与各类竞争，是为了适应时代发展的需要。作为现代人，又要善于与他人合作，是取得成功的重要因素。体育教学在培养学生的竞争与合作意识方面具有特殊的作用。 体育的重要魅力之一就在于它激烈的竞争性，而竞争的结果总与胜败相伴。为此，笔者先让学生明白竞争是在“公平”的基础上进行的，成功与失败、机会与风险对所有人是均等的。然后在实际教学中，笔者比较多的运用游戏教学法，把全班学生分成二组、四组或六组、八组来进行激烈的争夺和对抗，使得对抗的双方在规则的约束下，想方设法，克“敌”制胜，从而培养了学生的竞争意识。 在体育教学中，人与人之间发生着频繁的合作，一场球赛、一次接力跑、一个游戏等，如果同伴间没有合作意识，就很难取得胜利。例如，在集体项目比赛中（球类比赛），要让学生懂得谁上场、谁替换、替换谁都要以实现最高目标为准则。一场比赛的胜利，除场上个人技能、技术的充分发挥外，主要还有同伴间的默契配合，特别是个别运动技术好的学生，更应教育他们要与同伴相互配合，切忌“单斗”。比赛中，由于各种原因，队友发挥失常甚至出现失误时，队员间更要互相谅解、鼓励与支持，切忌埋怨、责备。使学生充分认识到，人与人之间只有具备良好的合作意识，才能相处得更融洽、亲和，取得成功的机会也就更大。 2.4培养学生助人为乐的好品德 助人为乐是社会化人应具有的好品质，在体育教学中应加强培养。如体育课学练过程中教师要求体质好的学生帮助体质差的学生共同完成教学任务，教育学生在课堂上做好人好事，如当同伴的鞋带散了不会系，帮忙系一下；当同伴不小心摔倒了，伸手拉一把；当同伴流鼻涕，给一张餐巾纸给她擦一擦；当同伴鼻子流血不止或在活动中身体感到不适时，陪她去卫生老师那里看一看等。教育学生帮助有困难的同学解决问题，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。 2.5培养学生服从组织、遵守纪律的观念 现代社会是一个高度规范的社会，要适应这种规范，人们必须有严格的组织纪律来规范和约束自己的行为。体育教学是一项有严格组织纪律的集体活动，教师应当充分利用这种严密的组织形式。在日常教学中，可以通过严格的课堂常规、有条不紊的身体练习，培养学生雷厉风行的作风和遵纪守法的自觉性，克服松懈散漫的作风。例如，队列队形中的“齐步走”练习，教师要求学生听从口令，做到步调一致、整齐划一，通过这种练习，对培养学生服从组织、遵纪守法的观念，具有较好的作用和效果。 2.6培养学生健康向上的审美情趣 高尚的审美是一个人文明程度的标志。在体育教学和其它体育活动中渗透着大量的美育因素。学生可以从身体角度意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美等；从运动角度可以感受和意识到形态美、运动美、韵律美、柔韧美、力量美等；从行动角度可以感受到和意识到协作美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美等。在运动的同时学生可以得到身体和精神上的满足和充实，感受体育独特的美。 美的教育是有意识的，潜移默化的。作为体育教育工作者，首先应具备对现实生活中美的感受、判断和评价的能力。其次，要注意自己的形象，除了应以自己语言的优美、行动的高雅、衣着的整洁、思想的进步、作风的正派，给学生以美好的感受外，还应在上课的示范中特别注意。再次，应注意结合体育教学对学生进行美的教育，讲授一些基础的美学知识，帮助学生建立正确的审美观，并在示范动作准确的前提下，力求把动作做得轻松、舒