包头市2015年高考一模语文学科质量分析报告.doc

包头市2015年高考一模语文学科质量分析报告 包头市教研中心语文组 一、试题评价与分析 （一试卷命制情况及说明 一模语文试卷严格按照高考语文学科的《考试说明》的范围及要 求来选材、命制的。试卷结构、题型、赋分及评分标准基本仿照 年高 考语文卷。按照考点要求，加考查文言语段的断句分别考查了成语使用、。 试卷能注重学生基础知识的考查， 体现理念，引导教学方向。试题能扣住教材强调学生听说能力、课本字词和名篇名句的积累。注重名著经典的引导，重视学生阅读能力的提高，所选文段出自课外又能扣住教材。试题体现一定的灵活性。 整份试卷体现了以下特点： 2.?小小说直面社会，关注当下，以理性之光引领学生走向成熟； 3.?人物传记走进心灵世界，感受人性之美，折射人文之光，进行精神陶冶。 4. 试题形式紧扣考纲变化，接近高考难度，突出 （二）试卷结构分析 1、试卷题量与高考题一样，六大题18小题，分值分布严格按照语文高考试题的板块和题型来安排，难易适度，起到了很好的仿真模拟作用，学生在规定的考试时间内都能答完试题，个别基础扎实的学生，还留有时间进行检查。 2、试题内容：第一大题是社科类说明文阅读，选文是钱文忠谈家训在现实生活中的意义。选文具有很好的思想性，对学生具有一定的教育意义。选文考查的是文本信息的筛选辨析，看学生是否在一定题干提示之下，能否迅速发现选项的说法与原文的细小差异，从而迅速找到答案。 第二大题是古诗文阅读，选文是明代一篇人物传记，在设题上与上年有所区别，主要是根据2014年语文高考课标卷的题型变化，把过去关于文言实词的考查，变成了断句；把过去根据文中摘出的表达传主人物个性的句子，来判断传主个性的试题，变成了结合过去所学文言文化知识以及本篇文言文涉及知识，设计了一个文学文化常识题；对文言文文本信息概括有误的一项。然后是两句文言文划线句的翻译，所选句子都有一定难度，每小题5分，一般涉及到文言知识（词类活用、省略现象、特殊句式等）进行考查，能够较为准确地翻译文言文句子，可以视为初步读懂文言文的基本标志。然后是古诗比较鉴赏题，选了同一主题不同时代的两首诗，一题为每首诗内容赏析，另一题是两首诗表现手法异同的辨析。 接下来是古诗文名句默写，根据2014年的题型，变成了根据情境来写出诗文句子。难度不是太大。 第三大题第四大题是选考题，第三大题是文学类文本阅读，选的是一篇小小说。文章可读性强，与现实生活联系紧密，能够激发学生的思维。小说的主题思想有益于学生正确的人生观的建立。共出了4个小题，一个是五选二，主要从小说内容及表现手法等角度进行考查辨析；另外三个是问答题，围绕小说人物塑造，艺术手法，思想意义等方面设题。第四大题是实用类文本阅读，选文是记叙一个物理理论科学家的事迹，也设4个小题，五选二的题比文学类文本阅读要容易一些，后面三个问答题难度也较文学类文本阅读简单。因此，每年考试中选做题，百分之八九十的考生选实用类文本阅读，尽管做的人多，可是均分仍然比做文学类文本阅读的高。 第五大题是语言运用。成语题根据上年高考题变成了选择填空，病句辨析病理不出考试说明规定的六大类，内容尽量与当前社会现实相联系，使学生熟悉了解社会现实，增加正能量。语言连贯题所选语言材料，是关于唐代著名诗人风格评价的一段文字，难度不大，只要能注意到语脉的联系及语意的关系，选出答案是比较容易的。16题根据给出的文段，填上一定的词语，使句子语意更连贯，逻辑关系更明确。17题是一个图为转换题，分设两问，一是要求写出漫画的内容，要求看到文字介绍，就能够想象出画面。另一问要求写出漫画寓意。这幅漫画寓意简明深刻，对考生很有教益。 第六大题作文选择的材料是一战时的一则小故事，重在揭示信念信心对于成功的重要作用。且寓意深刻而鲜明，对于学生基本没有审题难度。 二、试题设计的特特点 ⑴命题的情境更贴近生活，体现“生活性”。例如第一大题选文是钱文忠《寻求民族共有的价值观念》，让学生在做题过程中了解传统家教、家训对于个体成长的重要意义。 ⑵注重考查学生想象分析能力，突出试题的“思想性”。例如17题叙述漫画的画面内容，分析阐述其寓意。 ⑶关注解决问题的思考分析的过程，注重“探究性”。例如文学类文本阅读与实用类文本阅读中，都有一个探究题，这个试题，不仅起到考查学生分析问题探究问题的能力，也可以较好的拉开学生分数的档次。 三、成绩统计分析： （一）全市整体情况分析 1.2015包头市高考一模语文学科成绩统计表（均分及及格率） 类别 报名人数 参考人数 均分 及格人 及格率 优秀人 优秀率 最高分 理科 9974 985 96.8821 7592 76.92 60 0.6079 130 文科 7520 72 92.5726 4547 62.1599 32 0.4375 130 2.包头市2014年