基于Moodle平台的高中英语阅读有效教学.doc

基于Moodle平台的高中英语阅读有效教学 江苏省姜堰市第二中学 仲伯发 何蓉 [摘要]：传统英语阅读教学中，教师把大部分时间用于语言点和文章篇章结构的讲解，学生自主学习的时间较少。Moodle作为一个开放的、基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统的出现，为提供了一种新型的模式切实地体现学生的主体地位实现集体学习与个性发展的齐头并进实现主动参与学习之功效促进学生素质的全面发展。Moodle是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，是一个免费的开放源代码的软件，目前在各国已广泛应用。Moodle 这个词是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，即模块化面向对象的动态学习环境的缩写，是一个用来建设基于Internet的课程和网站的软件包。 Moodle是目前世界上最流行的课程管理系统（CMS）之一，由于它是开源软件、免费、设计的教育理念先进，其开放的理念使得全世界的老师和爱好者都可以参与到系统的设计开发中，其功能愈来愈强大，成为国际上首选的能够替代Blackboard的适合中小学基础教育选用的学习环境。（Blackboard是一款功能和服务都很强大的优秀的商品化课程管理系统软件，目前正在国内的许多高校推广。） 为了使Moodle在我国教育中的使用趋向本土化，上海师范大学的黎加厚教授给Moodle赋予了一个中文名魔灯。 二、Moodle的教学特性分析 安装简易 Moodle比较容易安装，可以支持多种类别课程，特别重视整个系统的安全性。所有的界面设计风格一致、简单、高效，而且不需要特殊的浏览技能。 课程活动灵活性，促进了学习者的参与 建构主义认为学生应该积极的参与到课程中来，而教师应当寻找在学生已有知识的基础上需要进行分析、调查、合作、分享、构建等的内容，进而生成学习内容，而不是要求他们模仿已有的概念和技巧。 Moodle则提供了一系列灵活的课程活动：论坛、日志、测验、资源、选择、调查、任务分配、聊天室和工作平台等。这些功能允许教师和学生，或者学生和学生之间进行一对一的同步信息交换。而论坛中的留言板更是为学生提供了共同讨论话题的平台。全日制用户的登陆和跟踪活动将对学生参与情况进行详细记录。课程可以打包成压缩文件用于备份。 Moodle蕴含了社会建构主义、自主学习等先进教育理念 活动是课程管理系统的核心。设计者在设计Moodle时也把社会建构理念蕴含在其中。建构主义者认为学习者是以自己的经验为基础来建立概念，认知世界的。简单的例如一句话，更复杂的例如工艺品——一幅画，一幢房子或者一个软件包都是如此。而社会构建主义扩展了上述理论，他认为学习者通过共同分享事物的意义来构建出一个社会群文化。当一个人完全融入到这种文化中时，他将会学会如何不同程度地成为这个文化的一部分。 三、Moodle在的运用下面以说明在教学中的具体应用。 1．用Moodle的“讨论区功能来激发学生的兴致，唤起其自主学习的愿望和意识 Moodle的“讨论区功能为学生提供了共同讨论话题的平台。在该网络课程中，教师不拘泥于传统的教学设计，根据教学的一些特性，利用Moodle的“讨论区功能设置了一些讨论话题，如：还可以设置专题讨论，如”学生在这个轻松愉悦的环境中可以自由交流，学习分享知识的过程中还可以将自己了解的知识添加进去，真正做到了知识的共同建构。讨论区的参与是学习的一部分，帮助学生深入理解所学的内容。 Moodle的“资源”功能是一个把教学内容导入课程的主要工具，可以是一个简单文本，文件上传、网页链接、Wiki 或 Rich Text（Moodle自带文本编辑器）或参考书目的引用。在该网络课程中，教师将有关underground相关的材料，以及城市交通的方式，各自的特点的相关内容的电子文档，利用Moodle的“资源”功能发布在网上，供学生学习和使用。这些内容既方便备课，也便于以后对相应内容进行扩充、提高。 3．用Moodle的“任务”功能可提交任何文件格式的作业，培养学生个性化学习 Moodle的“任务”功能用来分配在线或不在线的任务，学习者可以提交任何文件格式的作业（例如：PDF,MS Office,image 等等）。在该网络课程中，教师布置的任务是：How do you know about underground? When was the first underground system opened? Why was the Victoria Line important? 因为可以上传任何文件格式的作业，使学生对这个问题的任何观点得到张扬，体现个性化教学。如，有学生上传一城市规划图片然后他从城市的建筑规划，道路交通拥挤方面阐述城市道路交通发展，提出建