合作探究--以学生成就为本的教师专业发展.pdfVIP

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2017-08-16 发布于安徽
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合作探究——以学生成就为本的教师专业发展赵镜中台湾“教育研究院”筹备处本报告即在说明自2005年起，在台湾地区 “教育研究院”“基本能力小组”所进行的一项有关“基本能力教与学”的专案研究中，对于参与研究的教师所进行的有关“教师专业发展”的实践经验。在这项研究中，对于教师专业发展部分采用了“合作探究”(Cooperativeresearch)的模式，并将专业发展的标准锁定在 “以学生成就为本”的目标上。本研究所采用的“合作探究”教师专业发展模式，主要是以“教师读书会”和“课堂教学讨论” 两种形式为主。邀请来自不同学校的教师，针对基本能力的教与学进行广泛的资料阅读与探讨，设计、并教授部分的内容。针对这些内容进行评估，进而探索提升教学品质的途径。叟师可能对于和往往会认识到j 矩铘苴仙堂剩孚这个总结很像j 写总结时，那个。 ≈他有一个是保l 解）；但是，我们：（意啊！酋为什么j 出一些学：卞是全部。 —r__!拄J：L，J} 以说得比j !少。：睛不敢看因为之前拘专业成长过程，} ，一般的教师专业型！应当深入分析学平深入J，解来开展学为专业发展是一个