广东省第四届中小学优秀音乐录像课、教学案例评比活动.doc

广东省第四届中小学优秀音乐录像课、教学案例评比活动 《感受进行曲》 教学理念： 本课以感受题材风格各异的进行曲作为主要教学内容，通过让学生感受体验进行曲并了解其相关文化和艺术价值，达到开拓学生视野，提高学生音乐素养的目的。要达到这一目的，就必须让学生对进行曲产生兴趣。心理学研究表明，只有当一个人认识到他所参与的事与他切身利益相关时，他的内驱力才会得到最大限度的发挥。因此必须让学生明白理解掌握进行曲是与他们的生活工作息息相关的。另外，关注学生的生活经验和已有的知识体验是《课标》的重要理念这一，音乐来源于生活，新课程非常强调从生活中学习。 在这一教学思想的前提下，本课决定采用“引、视、听、唱、创”教学方式。首先是采用“引”，即引发学生对欣赏内容感兴趣。在课前布置学生围绕“进行曲”这一主题，搜集资料，让学生了解进行曲的知识以及与自己生活的联系，学生在获取资料时，需要进行大量的阅读、比较和淘汰，可以很好的激发他们的学习积极性，有助于学生探索精神和创新能力的发展。 在本课的音乐欣赏过程中，通过多媒体课件给学生创设情境，选择各种题材的进行曲给学生进行对比欣赏，让学生把握各种进行曲的音乐风格，然后再让学生用自己的感受、体验去表达音乐。最后引导学生主动研究参与探索进行曲风格特点的音乐活动，使学生在欣赏、想象、表达、交流等活动中获得经验和能力。 拓展与创造这一环节，最能发挥学生想象和思维能力，这一环节，让学生认识到进行曲就在我们生活中，即兴创作简单进行曲，改编进行曲，表演进行曲，让学生运用所学的知识进行即兴的创作和表演，可以使学生享受成功表现音乐的快乐。 教学目标： 通过欣赏几首不同题材，风格各异的进行曲，使学生了解进行曲及其种类、特点，了解其相关文化和艺术价值；并以视、听、唱、创等参与体验的方式感受进行曲。总结进行曲在生活中的广泛作用，让学生在音乐欣赏过程中受到美的熏陶。 教学重点 、难点： 感受体验各种不同题材、风格各异的进行曲的艺术魅力。启发引导学生参与体验欣赏活动。鼓励学生尝试进行简单进行曲的即兴创作和表演。 教学课时：一课时 教材分析： 进行曲是一种用步伐节奏写成的乐曲。常用于队列行进中。用偶数拍子，节奏坚定明显，旋律鲜明，结构整齐，常用三部曲式，中段较为抒情，以取得与前后段的对比。进行曲最初主要用于军队，用铜管乐队演奏。17世纪起，进行曲也被作为音乐艺术的体裁，运用于歌曲、歌剧、舞剧和器乐曲中。进行曲按内容可分为：军队进行曲、凯旋进行曲、典礼进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。进行曲在现实生活中常被运用，与我们的生活有紧密联系。 教学准备： 要求学生收集有关进行曲的资料，并准备以小组形式汇报。（文字、 音响资料、课件等）教师准备相关资料，并制作课件。 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 听辨导入 1、欣赏辨听： ①《摇篮曲》 ②《军队进行曲》 ③《蓝色多瑙河》 问：辨听哪首是进行曲？为什么？（乐器、速度、节奏、或凭感觉） 2、导入新课：“什么是进行曲？” 听三段音乐让学生谈谈对音乐的感受，辨听哪首是进行曲？ 让学生用已有的音乐经验辨听音乐进行曲与其它音乐体裁区分开来，也可以反馈出学生对进行曲的理解并自然导入课题。 合作、探讨与交流 听学生介绍搜集的内容并加以指导评价。 学生分小组展示搜集的关于进行曲的资料（音响资料、文字介绍、课件等） 谈谈你对进行曲的理解和认识。（进行曲的起源发展与分类、一般使用的乐器演奏、风格与特点） 课前让学生搜集相关资料，在堂上交流探讨，通过合作、交流、使学生很自然加入到学习中，使学生成为学习的主人，教师成为学生学习的引导者、组织者。 感受与体验 欣赏两首相同题材的进行曲 1、《中国人民解放军进行曲》 ①初听： 要求学生把握音乐情绪、速度、拍子，找出进行曲中典型的节奏型以及喜欢的主题乐句。 1、学生聆听《中国人民解放军进行曲》后谈感受： 情绪比较雄壮有力；速度是中速；拍子采用2/4拍，连续的切分节奏给音乐以动力，给人一种激昂向上的情绪。 2演唱主题旋律。 清晰的有针对性的问题有助于引导学生听音乐时不流于形式，及时关注音乐要素，掌握进行曲的特征。 ②播放“国庆五十周年阅兵式”片断。 背景音乐《中国人民解放军进行曲》 问：谈感受，说说音乐在进行曲中有何作用？ 复听《中国人民解放军进行曲》并观看视频。谈感受： 画面配上《中国人民解放军进行曲》营造一种气氛和情绪，更能体现解放军的威武，很震撼…… 进行曲音乐可以鼓舞情绪，统一步伐。 音响及画面有助于让学生在视觉与听觉上获得直接的感受经验。进一步加强学生对进行曲的理解。 2欣赏《拉德茨基进行曲》 初听： 引导学生关注作品的音乐要素并谈感受。 出示作品有关的背景介绍 学生欣赏作品后谈谈感受： ①情绪上与《中国人民解放军进行曲》不同，时而