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二．本课题研究的内容、目标及思路 1、培养学生具有初中阶段的数学阅读能力 阅读能力是培养中学生自学能力的的主要途径。因此，在第一阶段的数学教学中，教师要加强阅读指导，让学生养成良好的阅读习惯。一是让学生带着问题看书，边看边思考；二是在有疑问的地方作记录，以备查找资料或请教他人；三是定期作单元小结。通过提高阅读能力，使学生能够熟知概念、定理、例题和学习数学知识的基本规律，有效掌握本节教学目标和教学内容。 2、在数学学习过程中培养学生观察、概括、实践的能力 ???? 数学是一门以研究数量关系和空间形式的学科，许多知识都是通过观察和实验并认真加以总结和概括来的。中学生在观察中存在的主要问题是粗、偏、浅。为了克服这些缺点，在第二阶段的教学中应注意激发学生的观察兴趣，让学生明确观察的方法、要点，并培养学生边观察、边思考、边动手探究的良好习惯，使学生既能够从书本里学习到数学知识和应用技能，同时，也能够使学生将学到的数学知识应用于社会和生活实践当中，从而又不断激发他们学习理论知识的积极性，使他们所学到的知识更加全面、深入、具体、牢固。 3、培养学生理解能力和分析解决问题的能力 ?????培养学生理解问题的能力和分析解决问题的能力，是数学教学的重要任务。在第三阶段的教学中，结合各单元小结，让学生掌握物理知识的基本原理和基本规律，理解数学知识在生产、生活当中所起到的重要作用，并且能够用学到的理论知识分析、解释、解决日常生活中的现象和实际问题，从而促进他们终身学习的自觉性。 三，实验方法与过程 教会学生学习方法，特别是教会学生自学方法比教会学生一些知识更重要，即“受人以鱼不如授之以渔”。自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，是一个人的基本素质。本课题以尊重学生在课堂上的 1，研究方法 文献分析法，调查法，行动研究法，经验总结法 四，教学模式的建构 课内的具体措施有： 1开始阶段关健的一环就是传授学生学习方法，并使他们对自己的学习方法具有“反省认知”和不断改进的能力，从而达到不完全依赖老师也能把功课学好的目标，这一阶段对学生的要求归纳为培养五种能力即：能分析关键字句和符号标记；能读懂字意，句意，式意，例题意；能分析写出标题；能找出教材中的主要句段；能用不同颜色笔画出重点和注意事项指导学生阅读时做到“三读”第一遍粗读：即扫清文字、符号障碍，了解本节大概内容。第二遍细读：即读句，逐句解释，把课本中某些省略了推理依据或中间运算补写出来并对课本中重难点加圈加点作记号，第三遍精读：即在学生基本掌握教材知识，完成练习后，再重点分析关健词，重点句子，归纳总结和写学习体会教师常采用提问，抽查等方式进行检查，并注意与家长逐步配合逐步培养。上课时大至步骤如下： 开始阶段教师引导学生围绕教学目标、教学内容和自学提纲进行讨论小测，约二十分钟，练习做完自检或他检相结合。 教师用十分钟左右答疑精讲。 用十分钟左右学生进行自我检测。 用五分钟左右由学生或教师进行归纳总结，总结经验，调节学习行为。 2经过一般时间以后上课大自如下： 先按照中差组成的学习小组讨论解决课前预习中遇到的问题约十分钟，课前预习中的内容包括课程内容及课后练习和自己学做教具。由小组长或教师解答小组不能解答的问题，因势利导讲解重难点内容约十五至二十分钟，如果问题小组能够解决，由小组长或其他同学上讲台讲解例题，能够用教具讲解的尽量由学生用自己做的教具讲解。 用十分钟左右做教师或学生出的自测题，自测题的内容不宜过多，难度适中，做完后由学生交换批改订正，教师抽查部分自测题，了解存在的问题。 小结由教师或学生进行总结约五分钟，最后布置下节课的预习内容。 要求学习小组长超前一课时把学习小组中差的作业批改好，填好反馈卡，教师抽部分作业了解存在的问题。每学一单元之前与之后均开设导学课与归纳总结课。教师指导学生自己学，讨论，归纳总结，形成知识网络，自己写章节单元小结，整理知识结构。上课一些较容易例题及练习答案，可由学生上讲台自己讲解、订正，尽量做到一题多解，开拓思路。?? 教师应注意以下三点： 1教师不断提高自己的“启发”艺术和技巧，激发学生求知欲，开始教师出自学提纲渐渐可在教师指导下让学生自己。 2课堂上严格遵循“三讲三不讲”原则：三讲学生对基本概念、规律的理解和运用，出现错误或易混淆之处要讲；学生新旧知识断线之处要讲；学生解答不完整、知识抓不到要领、思路阻塞之处要讲。三不讲是：已学懂的内容不讲；似懂非懂的内容不讲，通过组织讨论解决；没有熟练的技能技巧不讲，组织他们练习。 3特别注意对学习有困难的学生的辅导，有意识地观察他们看书和做练习，从中发现问题及时纠正，以逐步改变他们在学习中的被动状态。 4对于学习有困难的学生可布置少量或不易出错的作业，形成良性循环，尽量发挥他们的闪光点。每单元考试后要求每个学生对自己的