柘木中学高二年级数学学科人教版选修2-3导学案 编号：No01.docVIP

柘木中学高二年级数学学科人教版选修2-3导学案 编号：No:01 编写人：宋丹 审核人：涂小庆 汤苗苗 2014年12月10号 1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理 课前预习学案 一、预习目标 准确地理解两个原理，弄清它们的区别；会用两个原理解决些简单的问题。 二、预习内容 【探究1】如果完成一件事有三类不同方案，在第1类方案中有种不同的方法，在第2类方案中有种不同的方法，在第3类方案中有种不同的方法。那么完成这件事共有多少种不同的方法？如果完成一件事情有n类不同方案，在每一类中都有若干种不同方法，那么应当如何计数呢？ 【探究2】如果完成一件事需要三个步骤，做第1步有种不同的方法，做第2步有种不同的方法，做第3步有种不同的方法，那么完成这件事共有多少种不同的方法？如果完成一件事情需要n个步骤，做每一步中都有若干种不同方法，那么应当如何计数呢？ 课内探究学案 教学目标： 知识与技能 理解技术原理的概念，掌握用基本计数原理解决问题的方法。 过程与方法 让学生通过对实际问题的探究，总结归纳两个基本原理概念。 情感、态度与价值观 通过本节的学习，让学生对两个基本原理的概念有清楚的认识，体现生活中数学的广泛性。 重点难点： 重点：理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理。 难点：会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题。 教学设计 （一）情境引入：甲从A地到C地可选择乘车或乘船，其中A到C的车每天有4班、船有5趟。请问甲从A地到C地有几种方法？ 而乙从A地到C地必须经过B地，A地到B地只能乘车，每天有4班车，而B地到C地只可乘船，每天5趟船。请问乙从A地到C地有几种方法？ 解：分析：甲要完成从A地到B地这件事，从交通工具上可以有两类选择，即车和船，无论乘坐哪一类交通工具都到达目的地。若乘车有4种走法，若乘船有5种走法。由于每一种走法都能从A地到B地，所以共有N=4+5=9种不同的走法。 分析：乙要从A到C这件事，需要分成两个步骤，即第一步乘车，第二步乘船。因为乘车有4种走法，乘船有5种走法，并且两步一次完成后才能到达目的地C，所以乘一次车再接着乘一次船从A地到C地，共有N=4×5=20种不同的走法。 知识点一 分类加法计数原理 完成一件事有两类不同的方案，在第1类方案中有m种不同的方法，在第2类方案中有n种不同的方法。那么完成这件事共有 N = m + n 种不同方法。 【提示】分类加法计数原理的使用关键是分类，其特征和注意问题： 1、标准必须一致，而且全面、不重不漏。 2、“类”与“类”之间是并列的、互斥的、独立的，即：它们两两的交集为空集。 3、每一类方案中任何一种方法均能将这件事情从头至尾完成。 知识点2 分步乘法计数原理 完成一件事需要两个步骤，做第1步有m种不同的方法，做第2步有n种不同的方法，那么完成这件事共有 N = m × n 种不同的方法。 【提示】1、“步”与“步”之间是连续的，不间断的，缺一不可；但也不能重复、交叉。 2、若完成某件事情需n步，每一步的任何一种方法只能完成这件事的一部分且必须一次完成这n个步骤后，这件事情才算完成。 （二）典型例题分析 例1、在填写高考志愿表时，一名高中毕业生了解到，A，B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业，具体情况如下： A大学 B大学 生物学 数学 化学 会计学 医学 信息技术学 物理学 法学 工程学 如果这名同学只能选一个专业，那么他共有多少种选择呢？ 变式练习1、如果数学也是A大学的强项专业，则A大学共有6各专业可以选择，B大学共有4个专业可以选择，那么用分类加法计数原理，得到这名同学可能的专业选择种数为 6+4=10 。这种算法对吗？ 例2、设某班有男生30名，女生24名。现要从中选出男、女生各一名代表班级参加比赛，共有多少种不同的选法？ 例3、书架的第1层放有4种不同的计算机书，第2层放有3本不同的文艺书，第3层放有2本不同的体育书。 （1）从书架中任取1本书，有多少种不同取法？ （2）从书架的第1,2,3层各取1本书，有多少种不同取法？ 例4、要从甲、乙、丙3幅不同的画中选出2幅，分别挂在两边墙上的指定位置，共有多少种不同的挂法？若分别挂在左、右两边墙上的指定位置，共有多少种不同的挂法？ 变式2 、 用四种不同的