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试论课本剧在语文教学中的作用 　　摘要：课本剧的发展历时较短，但在语文教学改革中却起到不可忽视的作用。笔者尝试从课本剧的意义和作用两个方面入手，论述了课本剧对语文教学改革的意义，或许对同仁们有一点帮助。 　　关键词：课本剧；大学语文教学；作用 　　当前，国内各类高校对于人文素养的重视程度不断提升，但是大学语文由“必修”变为“选修”，甚至直接删去，对培养当代大学生综合素质的影响日渐凸显。作为大学语文教师如何提升学生的学习兴趣，扩展大学语文课程的影响力，是一个值得思考的问题。笔者就尝试论述如果能够有效利用“课本剧”来丰富语文教学，或许对于大学语文教学改革起到一定的推动作用。 　　一、合理使用课本剧的意义 　　传统语文教学模式已不能完全适用于当前的教学，丰富的教学手段，新颖的教学方法是提升学生学习兴趣，提高教学质量的重要保障条件之一。面对玲琅满目的教学方法，笔者认为扩展创新课本剧模式会增强学生的学习兴趣，通过适合于课本剧的文本，教师可利用作品的独特性，打破传统讲析模式，充分调动学生易于表现自己的心理特征，培养深入文本的意识，增强高尚的审美观，提升辨别善恶美丑的认识水平，提高步入社会的适应能力，是非常有必要的。 　　布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”魏书生说过：“学生学语文的兴趣越浓，学习的积极性就越高，语文成绩就越好。所以应该激发兴趣，把学生的学习积极性充分调动起来。”重视课本剧教学，可改变传统的师生关系，使之自主参与、思考、探究和实践，树立以学生为学习主体的意识，激发他们学习的积极性，激活语文课堂教学，是大学语文教学改革中研究型学习的一条有效路径。 　　二、课本剧开发和利用的特点 　　戏剧是一门最具综合性的艺术形式。而课本剧是在教师有计划、有步骤的指导下，能够让学生在合作探究型的学习中发挥想象力、表达思想和促进人格健康成长的一种重要形式。 　　（一）可以增强学生的阅读能力 　　当前，《大学语文》教材的编写日趋成熟和完善，其中经典选文是值得师生共同深入探究的。鳞次栉比的文本展现了人类丰富多彩的内心世界：唯美的爱情、坚贞的意志、利他的仁义……均使读者的心灵得到洗涤、思想得到净化。 　　在教师的引导下，学生通过饰演经典文本的人物角色，把握文本的主题、情节和人物的思想情感等，使之更容易融入到作品中，去感受生活中的酸甜苦辣，感受人生的艰辛和永恒，从而培养学生对多元化、多角度的鉴赏能力，对于民族精神和主流文化进一步传承和发扬。如：分析雨果先生的《悲惨世界》（节选），不但促使学生产生阅读文学名著的兴趣，而且还可以领略到十九世纪法国的真实状况，感悟到面对困难和挫折而不气馁的精神等。 　　（二）可以提升学生的写作水平 　　编写课本剧是实施课本剧教学的重要环节之一。在教师的指导下，学生将适合于演员角色扮演的小说、戏剧等文本，进行艺术化的再创造，从而促使学生走进并深挖文本思想内涵。 　　通过对课本剧延展特性的探索，对于文本内容“情境再现”、抽象语言的转化、情节内容的取舍、人物情感的把握进行细致推敲，并融入新时期学生的思想特征等。这种“走进去、跳出来”的学习过程，不仅提升了阅读理解能力、认识水平和学习成绩，而且增加学生对文本阅读的延伸和补充，使学生走近生活，亲近语文，探索文本的主题、情节和人物。如：学习《孔雀东南飞》时，指导全体学生每人创作一个小剧本，再优中选优合成一份原创易演的剧本进行排演。学生在自己编写的剧本中饰演角色，从而提升学习的成就感。 　　（三）可以促进学生的口语交际能力 　　社会的发展、科技的进步都无法代替口语独特的作用。人际交往是最基本的社会现象，是人类最基本的生存方式，而口语交际是人们之间传递信息、交流思想、表达情感最基本最便捷的方法。口语交际日益彰显出独有的作用，也成为语文素养的重要组成部分，故训练和培养大学生的口语交际能力是语文教学的重要任务之一。 　　课本剧对口语表达与交流能力是一个真正意义上的“学以致用”，让学生在正确感知、记忆、创新文本的基础上，形成对书面呆板的文字转化为“活”的实践性学习。在舞台表演中，不但能够培养大学生的团结协作、自信心、角色意识、创造思维和口头表达能力，而且促进大学生的人生体验、身心健康等情感教育，同时增强戏剧剧本、情节、人物和台词等理论常识。 　　在排演过程中，通过剧本创作、演员遴选、排练彩排与演出，对人物的动作、语言、表情等进行精雕细琢，最大限度使其达到展现人物个性、推动情节发展和掌握文本知识的作用。如：编排《罗密欧与朱丽叶》时，教师要引导学生认真区分帕里斯的三段念白，其倾诉的对象分别是侍童、墓中朱丽叶、罗密欧等，而表达感情却截然不同，故还要把握不同的语气、语速、语调等。当然，还可以设置些简单的道具和背景音乐，或许会锦上添花。 　　最后，演出结束也要进行适当的评价，由于学生的年龄、思