第十一章 教学组织形式和教学工作.pptVIP

第十一章 教学组织形式和教学工作的基本环节 第一节 教学组织形式 第二节 教学工作的基本环节 一、备课 备好课是上好课的先决条件。备课要做好三项工作，写出三种计划。 第三节 教学评价 1、教学评价的概念 教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机结合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所作的评价。 * * 一、教学组织形式概述 教学组织形式是指为完成 特定的教学任务教师和学生 按一定要求组合起来进行活 动的结构。 1、个别教学制 2、班级上课制 3、设计教学法和道尔顿制 4、分组教学制 5、特朗普制 二、教学的基本组织形式 （一）、班级上课制是教学的 基本组织形式 1、什么是班级上课制 班级上课制是把一定数量的学生 按年龄与知识程度编成固定的班级， 安排教师根据教学计划中统一规定的 教学内容和教学时数，按照周课表和 作息时间表进行分科教学的一种集体 教学组织形式。 2、班级上课制的特点与功能 *有严格的制度保证教学的正常 开展和达到一定质量。 *以课为单位进行教学比较科学。 *有利于保证教学工作的系统性 *能够充分发挥教师的主导作用。 （二）、课的类型和结构 1、课的类型 课的类型是指根据主要的教学任 务划分的课的种类。课的类型大致 分两类： 单一课：是指一节课内只完成一 种主要教学任务的课。 单一课分为： 传授新知识的课； 巩固知识的课； 培养技能技巧的课； 检查知识、技能技巧的课。 综合课：是一节课内同时完成 两种以上主要教学任务的课。 2、课的结构 是指一节课包含哪些组成部分 以及各组成部分的顺序、时限和 相互关系。 一般课的结构有以下几个部分： 组织教学 检查复习 学习新教材 巩固新教材 布置课外作业 三、教学的辅助组织形式 1、作业 2、参观 3、讲座 4、辅导 四、教学的特殊组织形式 复式教学 1、三项工作 *钻研教材。即钻研教学大纲、 教科书和教学参考书，要达到 懂、透、化三个阶段。 *了解学生。即全面了解、分 析学生的基本情况。 *设计教法 2、三种计划 *学期教学进度计划 *单元（或课题）计划 *课时计划（教案）。这是 备课工作中最为深入、具体的 一步，是保证教学质量的关键。 二、上课 上课是整个教学工作的中心 环节。一堂好课的标准是： 1、教学目的明确 2、教学内容正确 3、教学方法恰当，运用自如 4、教学进程设计巧妙，安排 周密 5、教学基本功扎实全面。 讲、写、作、画、演 6、教学效果好 三、课后教导 1、做好学生的思想教育工作 2、做好对学生学习的辅导与 帮助工作 2、教学评价的历史与发展趋势 3、教学评价的意义 *教学评价是促进教学改革，大 面积提高教学质量的有效手段； *教学评价有利于实现教学过程 的科学化，促进教学目标的更好 实现； *教学评价是全面贯彻教育方针 的建设性措施。 4、教学评价的种类 A、诊断性评价、形成性评价 和总结性评价 *诊断性评价 是在学期教学 开始或一个单元教学开始时对学 生现有知识水平、能力发展的评 价。 *形成性评价 是在教学过程 中对学生的知识掌握和能力发展 的及时评价。 *总结性评价 是在一个大的 学习阶段，一个学期或一门学科 终结时对学生学习成绩的总评。 *