农村学校做好现代信息工作经验.docVIP

让农村的孩子也享受优质教育资源 ——当铺地学区中心校应用现代信息技术经验材料 随着教育信息化、科学化的不断进步和发展，优质的课堂教学也成了适应教育现代化发展的必然追求。当铺地学区中心校领导深知：谁抢先一步实施“教育现代化工程”，谁就能在教育竞争的大潮中勇立潮头，占得先机。2005年秋季开学伊始，当铺地学区中心校把实施“教育现代化工程” 这一具有前瞻性的举措确定为当铺地教育事业发展的突破口，经过短短几年的努力，当铺地学区中心校的办公条件和教学手段发生了根本性的转变，教育信息技术飞速发展，教育质量稳步提高，城乡差距不断缩小，取得了令人瞻目的成绩。 一、加强领导提高认识 实现学校跨越发展 校长是一个学校的灵魂，“一个好校长就有一所好学校”。自从杨明校长上任以来，每学期他都要召集行政一班人就学校现代远程教育召开专题会议，成立了以校长为组长，各小学校长、网管员为成员的远程教育领导小组，负责组织实施远程教育，为一线的教师搭建平台，服好务；制订了现代信息技术教育规划、制度、职责；所属五所小学都组建了电子备课室，同时为大兴隆庄小学、当铺地小学、新井小学配置了高质量的多媒体教室与模式二配套使用，实现网络备课；大兴隆庄小学基本实现了“班班通”；在上级教育主管部门的支持下，为各校都配备了远程教育接收系统，实现了“天网”、“地网”纵横交织，为及时接收先进教育资讯，学习先进教育理念，掌握先进教育方法，促进学校教育教学质量的提高，都起到了至关重要的作用。 当铺地学区虽然地处赤峰市近郊，但教师思想不够开放。远程教育“落户”我校前，只有为数不多的教师家庭有电脑，会使用计算机的更是寥寥无几。远程教育“落户”后，老师们为网上丰富的教学资源而感叹，为外地先进的教育教学方法所折服，深感自身的不足。在学区中心校的鼓励和支持下，教师自己加大了投入力度，现在全学区教师已家家拥有个人电脑。很多教师还配备了打印机、移动硬盘、u盘，有的还配置了数码照相机，扫描仪、刻录机。尤其是东方红教育资源库的建立，为全学区广大教师搭建了展示自我，学习交流和利用外地教育资源的平台，更使全体教师如虎添翼，教学方式发生了根本性、革命性的变化，教学水平突飞猛进，办学质量迅速提高。 二、完善措施强化管理 加强培训提高素质 远程教育接收系统的配套实施、ADSL的开通，教师教育教学教研打破了时空界线，给管理提出了新的要求，我们及时调整，给教师创造宽松的环境，让教师乐教。首先是将严格意义的坐班扩展到电子备课室、校内老师家里。再就是打破教师用笔在备课本上备课的传统，学区中心校历经两年的组织和筹备，在秦国祥老师的主持下建立了“东方红教育资源库”，将全学区各年级各学科的教案、课件，汇集其中，实现共享，解决了老师备课的难题，老师随时可以从学校的电脑中调取相关的教案、课件，以服务自己的教学。 创造宽松和谐的环境，其目的就是要调动教师参与现代信息技术装备应用的积极性，最大限度发挥设备、资源的应用效益，有了设备、有了资源不用就是最大的浪费。有几位教师用不算好，大家用才算好。我校通过学校制度、校本培训、教学研究、社会家长全方位压担子，引导教师适时运用远教资源，促进教育质量提高。 1、强化管理立制度。 “没有规矩，不成方圆”，信息时代不再是人管人，而是以“制”管人，除了按照上级的要求制订的《远程教育项目工程设备管理制度》、《远程教育资源收视制度》、《管理人员工作职责》、《微机室管理制度》、《消防与安全用电制度》、《网络安全管理制度》等关于项目设备使用、管理与维护的各项管理制度外，我们还结合本校的实际情况制订了《信息教学管理制度》，其内容包括：校本培训管理制度、课堂教学管理制度、考核方案、信息教学工作奖惩制度等，这些制度让教师的信息化教学有章可循,有制可依,有目标可追。同时我们还将信息教学纳入教师的年终考核，成为绩效工资评定上的重要项目，极大地促进了教师对资源的应用。 我校的管理始终本着管理促应用、培训促应用、活动促应用的原则，尽可能地将远程教育发挥到最大的作用。 比如具体要求：凡55岁以下的男教师，50岁以下的女教师必须参加远程教育的各项活动；2008年以前全部达到计算机检测初级水平；用DVD光盘、用远程资源的学科周课时不少于3节，无光盘、无远程资源的学科自制课件周上课不少于1节。教导处给每位教师下发了教师多媒体教室使用记录，周一发周五收，及时了解教师利用资源上课情况，将此项工作列入教师工作考核当中。凡达不到规定节数的、计算机初级水平未过关的教师评先、评优、晋级无门。 我们还制定了一系列保障措施，加强管理力度，提高远程教育资源为教学服务的实效性。例如电子备课室全天对教师开放制度；设专人负责下载、更新远程教育资源并随时向教师提供；规定承担公开课、优质课、示范课的教师以及学科带头人，必须使用多媒体技术