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分课时教学设计 第二 单元 第八课 总课时 2课时 课 题 三颗枸杞豆 教学目标 1、能整体感知文章内容，理清文章思路。 2、能自主提出问题，分析问题；并通过小组合作解决问题。 3、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子，揣摩其作用。 4、能品味文中富有哲理性的语言。 教学重难点 领悟文章的语言，理解其深刻含义。 1、利用工具书读准字音，弄清字意。 2、品读文中的精彩语言。 3、品味语句并填表。 人物描写。（见表1。） 景物描写。（见表2。） 教学课时 2课时 教学安排 第一课时 导入 （一）情境导入 不知大家留意过那些普通而不起眼的枸杞没有？它是我们宁夏中宁的特产，浑身是宝，它的根可以作药，叶可以煮汤，而它的果实枸杞子呢，人们用它们来炖汤、制酒、做饮料等，作用很广。可你们也许没有想到，这种小小的枸杞子在特定的情况下还能给人以人生的启蒙，改变人一生的命运。我们今天要学的就是与之有关的一篇文章。 （二）、检查预习：给下列加点字词注音 枸杞 羡慕 蚱蜢 硬壳 盾牌 叶鞘 蹑手蹑脚 理睬 烦躁 蝴蝶 缝隙 凝神 灯盏 花蕊 擎 惊诧 耳坠 红晕 鲜为人知 癌症 腻味 摞 渺茫 灰心丧气 口头禅 三、整体感知 1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？ （学生作答） 2、文中哪些地方描写了三叔，表现人物什么特点？ 3、“我”和病中的三叔共有几次对话，对“我”有什么影响？（学生分角色朗读对话内容，） 第一次对话给我的影响：让“我”更懂得热爱自然，而且和三叔相比，还意识到自己的一无所知和不善于观察。第二次对话给“我”的影响：懂得时间的珍贵，珍惜金色年华。 4、速读全文，说说这是怎样的三颗枸杞豆？（可以用原文中的词语来回答） 学生同桌讨论 答案可能会有：“催我奋进的三颗枸杞豆”；“征服我的三颗枸杞豆”；“富有教育意义的三颗枸杞豆”；“三叔送我的三颗枸杞豆”；“启示生命意义的三颗枸杞豆”等。 5、这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成就了一名植物学家。但在这之前，“我”是什么样 的人呢？（用自己的语言进行概括） 学生讨论 答案可能会有：“贪玩的我”；“不爱读书的我”；“爱逃学的我”；“不怕打的我”；“顽皮淘气的我”；“热爱大自然的我”等。 6、学生畅谈：三颗枸杞豆改变了“我”的一生，在你的童年生活中，有没有发生过类似作者的事情？带给了你哪些人生的启示？ 课后学习： 课文写童趣和景物生动细致，联系课文中的描写句，体会童趣与“我”后来成为植物学家的关系。 第二课时 导入 情境导入 上节课我们学习了《三颗枸杞豆》，三叔这一人物形象也在我们脑海中留下了深刻印象。在课文中，我们知道三叔有着远大的理想，但因为虚度年华以至于悔恨终生。假设作者笔下的三叔带病来到我们的现场，和我们一起聊聊生活与人生，将会如何呢？ 现场模拟 《小崔说事》栏目，主持人一名，三叔一名，观众为剩余学生。学生现场发挥想象，锻炼想象能力。 学习文本 1、完成表三、表四 2、文章带给我们有益的生命启示，而文中充满童趣的语言也颇令人玩味。品赏课文中描写童趣和景物的生动细致的语言，并说说童趣与“我”后来成为植物学家有何关系？ 三、牵引 交流有关时间与生命的名言警句，提升自己的人生感悟。 学生将准备好的在同学面前展示。 教学札记 作业布置 1、完成探究与练习。 2、发挥想象：假如你在现实生活中遇到了年轻时的“三叔”，你会怎样劝说他珍惜时间？就此，写一篇不少于300字的短文。 3、仿文中描写“太阳”的写法，写一段关于月亮、星星或其他事物的文字。 板书设计 教学反思