创设多元情境 促进科学探究.doc

创设多元情境 促进科学探究 [摘要]科学课程以提高每个学生的科学素养为目标，提高学生的科学素养离不开科学的探究过程。本文以探究式科学教学为背景，结合笔者的教学实践，阐述问题情境、生活情境、活动情境、生成情境、开放情境等多元情境的创设，旨在营造科学探究的氛围，激发科学探究的兴趣，培养科学探究的精神，提高科学探究的能力，使学生在科学探究活动中获取科学知识。 [关键词] 初中科学 探究 情境创设 《科学课程标准（7～9年级）》中指出，科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的入门课程。科学探究活动是培养科学观念与能力的最关键的途径，也是培养创新精神与实践能力最有效的手段。[1]中华人民共和国教育部制订.科学课程标准(7-9年级)[].北京师范大学出版社2011 [2] 励兰英. [M] 宁波出版社2004.07） [3] 项红专.?初中科学探究活动设计?[]. 浙江大学出版社 （2003.） [4]王耀村.主编《初中科学教学案例专题研究》[M]. 浙江大学出版社2005 [5]蔡铁权, 臧文彧, 姜旭英.科学实验教学与研究 [M].华东师范大学出版社[6]陈春生. 让学生体验成功 [J] 科学课, 2006,(10) 6