《图书苑》第31期.docVIP

图书苑 TU SHU YUAN 【文学名家名著简介】 论语通译 (春秋)孔丘 (作者), 季潇苑 (译者) 内容简介 《论语通译》主要内容：《论语》的内容以伦理、教育为主。它虽非文学著作，但由于历来为士人所诵习，对文学的影响极为深远。《论语》多三言两语为章，言简意赅，发人深省。如论为政，说“足食，足兵，民信之矣”〔《颜渊》〕；论教育，说“学而不厌，诲人不倦”，“三人行，必有我师焉”〔《述而》〕；论为人，说“毋意，毋必，毋固，毋我”〔《子罕》〕，“当仁不让于师”〔《卫灵公》〕等等。比起《尚书》来，《论语》语言流畅通达，活泼生动，大量运用语气词。多叠句、排比、对偶，感情色彩颇浓。如孔子知冉求为季氏聚敛，就说：“非吾：徒也，小子鸣鼓而攻之可也！”〔《先进》〕表现出激愤深恶之情；子路听到孔子说为政“必也正名乎”之后，便说：“有是哉，子之迂也，奚其正！”写出了子路的直率，这些都表现了人物的个性。除言语之外，《论语》中还有不少关于神情态度的描写，《乡党》中的孔子，《微子》中的隐者，都显得形象具体。“季氏将伐颛臾”章〔《季氏》〕、“子路等侍坐”章〔《先进》〕等，略具情节，可以视作魏晋轶事小说的滥觞。《论语》在汉代有《鲁论》、《齐论》与《古论》等不同本子流传，后来统一于郑玄。现存旧注有魏何晏注、宋邢爵疏《论语注疏》、宋朱熹《论语集注》及清刘宝楠《论语正义》等，今注本有杨伯峻《论语译注》。 一、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。 看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。 二、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。 写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。 三、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。 读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。 读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。 四、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。第一是要紧跟老师复习进度，以自主复习为辅。到了初三复习阶段，老师对复习都有一个整体的计划安排。我们首先要了解老师的复习计划，对整个复习进程做到心中有数，这样，在复习时，才能做到紧跟复习节奏，真正落实复习具体内容。然后，再在老师复习计划的基础上，根据自己语文学习的状况，有计划地安排自主复习时间，比如基础部分积累不够，就适当在这方面多安排点时间，但要尽量做到与老师的复习计划同步，与课堂上的复习同步，这样才能充分有效地利用好老师的指导和课堂上的宝贵时间，将课堂复习和自主复习有机结合起来。 有些同学在复习阶段，往往自行其是，不结合老师课堂的复习进度，而是另行一套，完全按自己的计划复习。课堂上老师组织大家在复习现代文阅读，而他却在复习文言文阅读。这样做的结果是，既没有充分利用好老师这个宝贵的资源，又浪费了课堂这个复习主渠道的宝贵时间，因而这样自主复习的效率也并不高。 第二是不断加强积累，丰富自己的知识宝库。语文课程有其自身的特点，复习时不可能一蹴而就。要搞好语文复习，提高语文成绩，就要首先不断地加强自己的语言积累和知识积累，要有丰富的汉字积累、词语积累、名句积累、名篇积累、语言知识积累、文学文化知识积累等等。而这些丰富的语言与知识积累，靠一朝一夕的短期突击是做不到的，只能靠一点一滴的积累而成，并且从一个字、一个词、一个句子开始积累，不要嫌这些字词细碎，也不要轻易地放过它们，遇见不会的、不懂的，就要把它解决了、掌握了。如果从一字一词注意加强积累，这样经过日积月累，就能做到积少成多，集腋成裘，聚沙成塔。语言与知识积累丰富了，语文成