音乐课堂与生活实践紧密结合的探究.pdfVIP

戈 希 Vo．3 No．3 教育教学3 LIBERAL ARTS FANS 音乐课堂与生活实践紧密结合的探究 林惠娥 (福建省泉州市泉港 区圭峰中学 福建 泉州 362801) 【摘 要】新课改实施 以来，音乐课堂教学逐步冲破传统音乐课堂教学旧模式的束缚，更加注重音乐理论与生活实际的联系，更加贴近生 活、走进生活。实现音乐课堂教学与学生生活实际相结合是音乐教学长期实践的结果，它既是一种音乐教学理念 ，又是音乐课堂教学的指 导思想和考察评价课堂教学的基本向度 。 一 【关键词】新课改；音乐课 ；教学理念；基本向度 【中图分类号】G633．951 【文献标识码】A 【文章编号】1671—1270(2011)03—0124一O1 新课改实施 以来 ．音乐课堂教学逐步冲破传统音乐课堂教学 乐知识转化成学生能理解 的生活情境 ，师生共创欢乐瞬间，在演唱 旧模式的束缚 ，更加注重音乐理论与生活实际的联系，更加贴近生 中共享快乐，定能发展学生的表演潜能及创造性潜能，在音乐实践 活、走进生活 。实现音乐课堂教学与学生生活实际相结合是音乐教 活动 中使学生享受到美的愉悦，受到情感 的陶冶 。 学长期实践的结果 ，它既是一种音乐教学理念 ，又是音乐课堂教学 (一)将歌曲中的音乐知识转化成为学生能理解的生活情境 。 的指导思想和考察评价课堂教学的基本 向度 。 让书本知识呈现 出鲜活的生命状态 ，是课堂教学生活化 的重要标 一 、 “感受与鉴赏”教学的探 究 志。在教学过程中，教师如能将歌 曲中的音乐知识转化成学生能理 教学 中，教师应从学生生活 中感兴趣 的事情出发 ，激发学生欣 解 的生活情境 ，促使抽象的音乐知识与现实生活、学生经验世界和 赏音乐的兴趣 ．养成聆听音乐的良好习惯 ，逐步积累鉴赏音乐的经 知识 的形成过程联系起来 ．便能唤起学生歌唱的信心，提升他们主 验 。要采用多种形式引导学生积极参与音乐体验 ，鼓励学生对所听 动学唱的欲望 ．促进他们 自觉形成表现音乐的能力 。 音乐有独特的感受与见解 ．调动多个感知通道 ．发展学生 的音乐感 (二)设置 “艺术大擂 台”，师生共创欢乐瞬间。学生的知识面和 受力 、表现力 、创造力 ，为学生终身学 习和享受音乐奠定基础。 联想虽不很丰富，但对音乐情绪的直接感受能力却较强，而且 自我 (一)把生活融人课堂 ，激发感受与鉴赏的兴趣。培养学生 的音 表现欲望和竞争意识很强，在歌 曲演唱的教学过程 中，教师可充分 乐兴趣是 中小学音乐教育 的主要 目的之一。教师只有调动起学生 利用学生的这些特点，设置一个让学生充分表现 自我的 “演唱大 的生活积累 ，把生活融人课堂 ，让学生带着一份真情和一种兴趣去 擂 台”：根据歌 曲适合的演唱形式或师生竞赛、或小组竞赛、或男女 体验音乐。感悟人生 ，才会使他们享受鉴赏音乐的无穷乐趣 。在教 生竞赛 、或个人竞赛 ，并 由师生共 同讨论评出若干奖项。比赛时或 学实践中，我们可 以尝试以下方法进行 “激趣”： 老师唱一个声部学生唱一个声部 ；或老师指挥分声部合唱、学生伴 1．用讲故事的方法激趣。如湘版音乐教材七年级下册第 四单 奏 ：或歌、舞、乐同台表演 。每种 比赛均有评委和观众 。通过形式多 元 《声音 的表现》，可根据学生在生活中喜欢听故事 的心理，给学生 样的比赛 既极大地调动了每一个 同学参与演唱的积极性 ，活跃了 讲述幼狮 队和神猴 队比赛 的经过 ，以场景故事集 中学生的注意力 。 课堂气氛 ．又熟悉巩 固了歌曲。加强了对音乐的表现力 ，同时还发 2．用贴近学生生活的话题激趣 。如七年级下册 《运动的旋律》 展了学生的表演潜能和创造性潜能。 这一单元 ，可 以让学生收集与运动