1.专家讲座《网络课程建设与应用》.ppt

第二人生（Second Life，）是一个基于因特网的虚拟世界 2006 ,一百万用户注册 2007 ,五百万用户注册 2009 , 林登实验室宣布玩家在虚拟世界中度过的总时间超过10亿小时，或者说是115年。 四大要素 面向网络的一种知识观 学生和教师都是知识传播的节点 教师是知识向导和意见领袖 ???? 课堂讲授 教材 作业 答疑讨论 实验实践 考核考试 课堂教学 网络教学 教学信息的组织与展示：课程介绍、大纲、教师信息等? 教学材料组织与发布：讲稿、参考资料、教学录像等? 课前预习 课后拓展 学习交流、讨论与协作:答疑、讨论、教学博客等 教学效果跟踪、评价与反馈：作业、测试、问卷、学习过程记录等 教师对教学各环节的控制与管理 一、网络课程建设的内涵 二、网络课程建设的现状 三、网络课程的发展趋势 目前很多课程仅注重教学内容的呈现和讲解，没有很好地进行学习环境和学习活动的设计。基于网络的课程是一种革新的方法。以Web为基础的教学不应是传统课程内容的照搬。今后网络课程的设计应结合网络知识传播的特点，以网络答疑、论坛、计算机视频会议等学习活动为中心的设计。 随着计算机及网络技术的迅猛发展，新型的开放型网络交互平台也不断地涌现，博客(Blog)、维客(Wiki)、播客(Podcast)等这些网络交互平台新名词接连不断地映人人们的眼帘，得到了迅速的推广应用，并对教育领域产生了一定的影响。 WIMBA，提供基于视频会议系统的教学和学习环境，如多点双向音频，视频，交互式电子白板，应用程序和桌面共享，丰富的媒体，分会场，和会议记录。 个性化推荐机制 云资源库 主题式微学习平台 知识订阅 知识交换 知识管理 知识分享 知识评价 谢谢， 请批评指正！ TELzjd@zjut.edu.cn * * * * ?浙江工业大学现代教育技术中心 朱敬东 一、网络课程建设的现状 二、网络课程的内涵 三、网络课程的发展趋势 截止到2012年5月 国家级精品课程 2001年，美国麻省理工学院率先拉开O.E.R(公开教育资源)的序幕，2001年4月初，MIT校长宣布，在今后十年内MIT将会把它几乎所有的课程(2000多门）内容放到网上，包括教学笔记、课程大纲、阅读清单以及作业，供全世界所有的人免费使用。麻省理工学院计划将该学院的全部课程资料都在网上公布，让世界任何一个角落里的任何网络使用者都可以免费取用。后来，耶鲁、哈佛、剑桥、牛津等世界名校纷纷加入免费传播公开课的行列。 共2100门课程上线，平均每月有100万人次访问; 目前在网易公开课频道共10门哈佛大学公开课上线。 这类国外网络课程采用静态展示的形式呈现教学内容，但效果很好。主要原因在于： 1、名牌效应：名校、名师 2、教学内容好、讲课不拘一格 哈佛大学与麻省理工学院2012年5月２日宣布，将斥资６０００万美元合作推出一个免费网络教育项目，将开发一个开源技术平台，用于提供网上课程，如托管MITX与Harvardx的内容。预计将在今秋提供第一个五年左右的免费课程，包括最好教授的讲座，齐全的阅读材料，自动化测验，wiki风格的论坛，定制的过程评估。 英国开放大学开放学习项目(OpenLearn）启动于 2005 年，是率先支持开放资源学习过程的项目，并且为来访者根据自己需要组合改造项目所提供的开放资源提供了方便。 学习空间提供的课程资料具有完整有序的教学结构，并提供用户进行交流、协作和学习所需要的软件和工具 在实验空间上,首先，任何学习者都可以创建新的学习单元，作为该主题的第一个版本，并共享到实验空间上，其他用户可以对其进行重复利用或者重新组合，并将重组后的学习单元进行共享，作为该学习单元的第二个版本。随着共同编辑的用户人数不断攀升，该学习单元的版本数量也将越来越多。 学习空间（LearningSpace） 实验空间 （LabSpace） 可汗学院，是由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过3500段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。 可汗老师教学的方式，就是在一块触控面板上面，点选不一样颜色的彩笔，一边画，一边录音，电脑软体会帮他将他所画的东西全部录下来，最后再将这一则录下的影片上传到网上，一切就大功告成了。教学者本人不出现在影片中。每段课程影片长度约十分钟，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式互相衔接。 　 其网站目前也开发了一种练习系统，记录了学习者对每一个问题的完整练习记录，教学者参考该记录，可以很容易得知学习者哪些观念不懂则可以试图让学生搞懂每一个未来还要用到