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( ) 第 8 卷 　第 3 期 　太 原 师 范 学 院 学 报 社会科学版 Vol. 8 　No. 3 ( ) 　2009 年 5 月 　JOURNAL OF TAIYUAN NORMAL UNIVERSITY Social Science Edition May 　2009 【教育学】 中国社会教育研究的回顾与展望 1 2 侯怀银 ,张宏波 ( 1 山西大学 　教育科学学院 , 　山西 　太原 　030006 ; 　2 运城市卫生学校 　教务处 , 　山西 　运城 　044000) [摘 　　要] 　20 世纪以来中国社会教育研究经历了起步、高潮、挫折、复苏和发展五个阶段。在这期间 , 中国学者就 何谓社会教育以及社会教育的特征、意义、分类、内容、实施、学制等方面进行了研究。在对比反思的 基础上 ,提出 21 世纪初我国社会教育研究亟待解决的五个问题 :确立社会教育研究的前提 ;全面规划 社会教育研究 ;尽快进行社会教育学的学科建设 ;拓展社会教育的研究领域 ;把社区教育研究作为社 会教育研究的重点领域。 [ 关 键 词] 　中国;社会教育 ;研究 ;审视 ( ) [文章编号] 　1672 - 2035 2009 03 - 0119 - 06 　　　　[ 中图分类号] 　G40 - 90 　　　　[文献标识码] 　B 　　社会教育作为与家庭教育和学校教育并列的现代三大 教育研究成果 , 尚未独立地开展社会教育研究。 教育体系之一 , 已越来越受到人们的重视。为了扎实而深入 ( ) 2 高潮阶段 1912 年～1948 年 地开展社会教育 ,承续 20 世纪以来我国社会教育的研究传 蔡元培出任临时政府教育部长后 ,于 1912 年专门设立社 统 ,我们有必要对 20 世纪以来中国社会教育研究进行回顾与 会教育司 ,社会教育正式在国家教育行政组织上确立了独立 反思 ,并寻求世纪初我国社会教育研究的发展趋向。 地位。社会教育在中国不仅成为国家的一种教育事业 ,而且 越来越成为一个研究领域 ,并形成研究的高潮。这具体体现 一、中国社会教育研究的历程 在以下几方面 : 我国自古就有社会教育的传统 ,但是现代意义上的社会 第一 ,继续引进国外社会教育研究成果。引进的专著主 教育却是在 20 世纪初由国外传入我国 ,现代意义上的中国社 要有日本吉田熊次著、马宗荣译的《社会教育的设施及理论》 会教育研究也正是从 20 世纪初开始的。根据中国社会教育 等。《教育杂志》上刊登了引介文章约 17 篇 ,《中华教育界》刊 研究的演进逻辑 ,20 世纪以来中国社会教育研究的历程可划 登了介绍欧美社会教育的文章约 11 篇。中国社会教育研究 分为以下五个阶段 : 纳入到了国际社会教育的研究轨迹。 ( ) 第二 ,出版了一系列社会教育著作和教材。商务印书馆、 1 起步阶段 1906 年～1911 年 甲午战争