小学生责任感教育的实践研究中期报告.docVIP

“小学生责任感的我校承担的的子课题是：“小学生责任的实践研究”，从课题研究之初，我们加强理论学习，分层制定实施方案等方面入手，扎实开展课题研究，促进了学生的内化取得了一定的成效。现将我校的研究情况总结如下： 一、课题研究工作概述 二、课题的1、剖析学生责任感的原因。 2、培养学生责任感的。 3、探索培养学生责任感的措施和途径。1、 行动研究法：行动研究法是本研究主要采用的研究方法。将培养学生责任的教育，渗透到教育教学工作之中，主要通过以下行动达到教育目的： A 、进行中华传统美德教育：选择我国传统文化中有关诚信、责任等内涵的，在学生中开展诵读活动，对学生进行中华传统美德教育。要求学生理解悟出做人的道理，用以指导自己的行动。使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的责任，增强责任意识。B 、榜样激励：小学生具有模仿榜样的特点。让学生通过查找资料、调查研究，了解、学习英雄模范、成功人士特别是身边的榜样优秀学生对自己、对他人、对社会的责任感，分析他们成功的原因，明确学习的目标，从而确定努力方向（重点放在身边榜样的树立上，使学生看得见、摸得着、学得到）。教师与家长也要注意时刻以身作则，起到榜样示范作用。C 、情境体验：在课、活动以及其他课外活动中，对学生进行教育， 培育学生对父母、老师、伙伴、他人，对集体、社会的爱心，激发学生的责任感，使学生的道德认知在道德情感的激励下不断提升，进而变为行动的动力。问卷调查法和观察法：问卷调查法用于了解学生责任水平的前测。教师运用观察法，了解学生有关责任的行为习惯的表现。、课题 培养学生的责任感从最基础的对自己负责做起，逐步上升到高层次对社会负责的。各层次的具体目标为： 自我责任：自主、认真学习，对自己的学习负责。自己的事自己做，对自己的生活负责。珍爱生命，对自己的生命负责他人责任：心中有他人，对他人负责。维护集体荣誉，完成集体的任务，对集体负责。社会责任：承担家庭责任，对家庭负责。讲公德、守规则，对社会负责热爱大自然、保护环境，对自然负责。、做好分析工作 　　1、开展问卷调查 　　根据责任表现的方面，对学生进行责任的问卷调查，问卷从不同的角度列举学生在责任的培养中，应该具有、已经具有、还需改进的，并进行汇总分析。 2、进行细致分析 本次问卷调查的范围是五年级的学生，共发出问卷张，收回张，占调查人数的100%。 本次问卷调查共有个问题，在对问卷进行分析时，学生选择“”的，。根据以上调查得知，对集体承担家庭责任，对家庭负责。热爱、保护。讲公德、守规则，对社会负责课题研究中实施的活动及收获 1、结合安全教育，对自己的生命负责。 安全教育是德育工作的一项重要内容。作为农村小学，学生的卫生意识、交通安全意识、安全防护意识等都比较薄弱，特别是近几年的 “手足口病”、事故的频发等，都说明学生的安全教育不容忽视。利用班会、等各种手段向学生传授安全理念，让他们学会对自己的生命负责。 2、结合课堂教学，点滴之中培养学生责任感。 小学生每天的大部分时间都是在课堂学习中，所以抓住课堂教学的契机，在点滴中，因势利导，适时对孩子进行责任教育。 首先，教育学生对自己负责。对年级，，上课专心听讲，积极发言，虚心教，敢于质疑等注重学生的的读写姿势、用眼卫生等习惯的养成，逐步培养学生对自己的身心健康负责。 其次，结合学科教学活动，对学生进行责任教育。学科活动中，，既对自己负责，也对他人负责；借助课文中的英雄事迹和身边优秀学生的事例对他们进行榜样教育，孔子说：“见贤思齐，见不贤而内自省。”人们的品德行为往往是通过观察，模仿示范者榜样而学习得来的，小学生也不例外，因为榜样的力量是无穷的。 3、结合学校和班级活动实践之中培养学生。 责任感不是天生的，而是在实际活动中锻炼出来的。一般情况下，班干部比普通学生有责任感，这因为老师给予了他责任与信任。如果老师把对班干部的责任和信任推广给全班同学，那么全班同学的责任意识都能得到提高。 ，让更多的同学参与班级管理。明确规定了的责任，让大家职责明确，。也根据学生的兴趣，特长和要求，给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任。活动中，只是发挥了启发诱导，补充完善，协调督促的作用。每个同学在管理中受到教育，得到锻炼，提高自我管理的能力，而且培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任。 班级成员分别安排了具体的任务，做到“人人有、”。这样不仅了们的，而且，大家都会，深化了他们对集体负责的意识。开展国情教育，要培养学生对祖国的责任，就需让学生了解和认识、建立对的信心，掌握未来发展的知识、经验和工具，确保生存所必需的价值观和品质传承给学生，培养学生强烈的国家归属感和社会责任感。因此学校将责任的培养与学生生活实际，在全校开展国情教育。 国情教育以研究性学习